错题本的正确使用方法

很多学生没有真正的理解错题本的含义，错误的认为就是把错题集中誊写在一个作业本上就结束了，错题本没有得到真正的利用，那么我们今天来分享一下错题本的正确使用方法。

错题本的正确使用方法

1、选用活页笔记本。

活页笔记本更方便我们整理，因为错题集是伴随我们学习的，有时候一些错题你想分类也很难，但是有了活页笔记本，你就可以讲错题快速分类，即使想要补充说明，也不怕没有纸张可以写。

2、确定错题内容。

错题并不是什么题都需要抄。盲目的抄题，等于没抄，我们要抄的是常错的题、难题、典型题以及新型题，对于需要反复斟酌的题目要重点去誊写。

3、分类摘抄。

我们可以根据数学的不同单元摘抄错题，将题目的类型也分类整理，三角函数的分为三角函数这一类，一元二次不等式的分为同一类，选择题分为选择题，填空题分为填空题，这样今后复习的时候会更加的轻松，更加有针对性。

4、总结分析。

为什么做错这道题，这道错题涉及到什么知识点，今后要如何做才能保证不会错。把错的原因和相关知识点写在下面。这一步特别重要，分析错误原因，明晰自身易错知识点，并将知识点誊写出来，以便自身能够更加深入的理解知识的运用过程。

5、错题巩固。

这一步堪称使用的精髓。积累了错题我们要是不做，那么也就失去了积累错题的意义。整理好的本子，我们在第二天要再做一遍，一个星期后要再做一遍，一直到完全掌握为止。

6、做好反思总结。

很多的学生也在用错题本，但是感觉错题本没有什么效果，根本的原因就在这一步。那些没有感觉到效果的学生，一般都没有做反思总结，错题本上只有题目和答案。这样的话，自己在用错题本去复习的时候，还是不知道这个题目考查的什么，当时为什么错了，这个题目又该怎么去想。只有分析清楚这个题目到底考查哪些知识点，自己是怎么想的，在哪儿错了，又该去怎么想。

这样在复习的时候，可以不断地强化这些东西。自己下一次再遇到同类题目就可以快速正确地解答出来了。

错题本是帮助学生提高学习成绩的一种技巧，把错题本真正的利用起来，对学生的学习效率有极大的影响，不会盲目的在同样的错题上栽跟头，帮助孩子提高学习的自信心。

初中错题本的正确使用方法

在初中的时候，因为考试和作业的频繁，孩子们肯定会出现很多错题。有的孩子在同一个题目能连续犯很多次错误，这就体现到了错题本的用处了。那么初中错题本的正确使用方法是什么呢？

初中错题本的正确使用方法

1、错题汇总

所谓错题汇总，其实就是将你做错过的题目，分门别类整理出来。这里需要注意的是：整理过程中侧边建议留一些空白出来。用于记录这些错题所对应的知识点是哪些、在哪个章节出现过等信息。在这个步骤中，难点在于持之以恒去记录错题。

2、完善记录形式

在初中错题本的记录形式上不要只是简单的堆积。我们可以将页面右侧分出四分之一，来记录出现的错误类别及思路来源，将正确的答案记录在背面，这样不但可以让自己避免出现类似错误，在后续的复习中，也更加方便重新刷题。

3、把整理笔记当复习资料

复习课堂上，老师的板书往往比较零乱，需要整理。而其实，整理笔记的过程也正是一次很好的复习过程。怎么整理笔记？提纲挈领这是很多同学的做法，不过这是中庸之道；而把方法和容易出错之处整理清楚，一目了然，才是上策。

4、针对性摘抄

不要将所有的题都写在初中错题本上，而是有针对性的写，刚开始成绩和基础知识掌握不够牢固的时候可以大范围的抄一些错题，在成绩有所提高的一定的时候可以有针对性的写错题。

初中错题本的好处

1、改正错误，弥补不足

错题本的首要作用就是收集平时常做错的题型，并针对这个题型多加练习，扩展思维，弥补自己在这个题型中的不足之处，一定要记得“好记性不去烂笔头”。

在错题本上，前期要标清楚错题原因，以及解决办法，有没有最优解，慢慢的简化一些过程，直接列出做题思路，然后在后期遇到问题时，可以翻阅笔记本中整理出来的错题集解决方法。

2、提高学习效率

错题本“是指中小学学生在学习过程中，把自己做过的作业、习题、试卷中的错题整理成册，便于找出自己学习中的薄弱环节，使得学习重点突出、学习更加有针对性、进而提高学习效率提高学习成绩。

初中生错题本整理及使用方法

孩子上了初中以后，学习方法也应该随着改变。准备错题本是必不可少的，错题本可以帮助孩子改掉粗心大意的小毛病，也可以帮助孩子反复练习，改掉错误。错题本既然这么重要，那么初中生错题本整理及使用方法是什么呢？

初中生错题本整理及使用方法

每个科目都需要准备一个错题本。收集整理错题，本身就是一个持续的过程，在此过程中，学生通过连续不断地整理，和总结自己学习中的错题，一方面通过复习，会加深对于错题的记忆和理解。另一方面长期坚持，不知不觉就会养成，及时复习总结的良好习惯。

语文、历史、政治等文科学科，书写量大，可以选择用剪刀裁剪粘贴错题制作错题本。数学、物理、生物等理科学科，要标明出错原因，时时翻看。

初一应该怎么学

1、课前预习，课后认真复习

每次上课前一天晚上看第二天的课，这样你上课可以把不太理解的，重点听一下，不会的可以当堂问，学习效率极大提高。课后一定认真做作业、复习所学内容。课后的认真做作业非常重要，是巩固和检查你学的情况，课后一定要把今天的课再看一遍。

2、把握好基础知识

要知道在初一乃至初中的学习中，基础学科占60%，中档题主要考技能应用占25%，高档题占15%主要是考察综合能力。所以我们首先要搞定60%基础知识。所以制定学习计划时，要将百分之六十的精力都放在基础知识上。

3、用好错题本，全面查缺补漏

学习的过程中，出现了一些错误在所难免，但许多学生总是会在同一个地方犯同样的错误，原因就是缺乏一个反省的过程。中学生需要每一个学科都建立好一个错题本，记录下自己做错的题，将错误的答案与正确的答案同时标注出来，并找出错误的原因。错题本不是做过了便结束了，还需要经常翻开来看。

4、勤问问题

遇到不会的问题，首先自己翻书解答，之后看答案解析过程，而后问同学，最后问老师。有的同学讲的可能会比老师更易懂，但是老师讲的你会更清晰。总而言之，一定要勤问，不要觉得不好意思，只管问。

5、做好属于并适合自己的学习计划

不要过多也不要过密，要松弛有度，这样才会循序渐进。要符合实际，计划根据每次考试后的成绩分析来制作，优势科目稳定，那计划就着重分配给弱势科目，精力分配要均衡，优势科目稳定那就，30%优势科目，60%弱势科目，10%的机动调整。

错题本正确整理方法

很多学生在学习时，都会使用错题本整理错题的方法，去进行查漏补缺，这是一个能针对性提高成绩的好方法，适用于大多数学生。但同时，如果错题本整理的不正确，就会导致效率很低。那么错题本正确整理方法有哪些呢？

错题本正确整理方法

1、不会做的题

对于知识结构性错误，重做多几遍错题是十分必要的，这类错误是我们通过学习，建立自身知识体系时存在的漏洞，通过重做错题，并认真分析。

把这个漏洞补上，就可以健全我们的知识结构体系，锻炼我们的思维能力，用10分钟的时间就可取得平时1-2小时的收益。也能发现自己究竟是学习行为方面存在问题，还是某些思维方式需要加以调整。

2、会做的却做错了的题

这类问题最容易被人忽视，常常会自以为是地认为，下次注意就行了，自己是不会再犯这个错误的。然而，往往却事与愿违，不会发生的事很容易再次发生。所以，别对自己的错误太温柔，一定要找出问题所在，消灭这类问题。

3、标记自己错误的原因

错题，之所以会错，证明我们在某些方面是有所欠缺的。比如：有的题目自己一开始的解题方向就错了；有的考题所运用的公式被自己弄混淆了；有的概念自己完全处于丈二和尚摸不着头脑的状态等等。

在整理错题的时候，我们不仅仅要掌握正确的解题方法。更重要的一点是，我们还应该清楚自己当初是怎么错的。如若能够进行对应的标记和提醒，那么今后我们犯下同等错误的几率将会大大减少。

4、摘抄到相应科目的错题本上

学霸几乎都有自己相应科目的专属错题本的，而每次考试后，他们也能改在不经任何人提醒的情况下，将错题摘抄到错题本上，以便于查漏补缺。

一次的错题不经处理，可能看不出什么差距。但若是长期对自己的错题置之不理，那么要不了多久，整理错题的同学就成了不整理错题的学生无法超越的目标。因此，每个科目准备一个错题本，便显得尤其重要。

一部分同学会在试卷上做标记，认为这样很省力，其实这是很不方便的，看上去很混乱，不方便在复习时查找。因此同学们要正确整理好错题本，能使成绩有新的突破。

错题本怎么使用

对于错题本我想大部分学生都不会陌生，因为它陪伴在我们的日常学习中，尤其是习惯利用错题本学习法的学生，使用率会更加的频繁。因此我们今天就来看一下错题本怎么使用吧！

错题本怎么使用

1、记录因为简单的知识点没想到而失分的题。简单的知识点没想到往往是由于知识掌握的不牢固，有漏洞，而且越简单的知识越基础，越基础的漏洞对整体学习的影响越大。记录自己错误超过2次的题，当错误超过2次就说明这个知识点你并没有完全掌握，如果不加以重视，一定会错第3次、第4次，所有很有必要在一开始就给与足够的重视。

2、整理做题过程中遇到的好题。比如综合性比较好的题目，比如有一定技巧的题目，比如一些特殊做法的题目。同时，还要整理自己做了很久才做出来或者未做出来的题目，比如一个选择题你做了好几分钟才做出来，那么最好记下来，因为用了那么久时间起码说明这个题目你并不很熟。即使最后做出来了，但是从时效来看也是较差的，而考试对时间要求是比较高的。

3、阶段错题本不仅局限于整理做错的题目。有时老师上课讲的知识点，听懂了，觉得很有收获，那么学生在课下时，就可以把这个知识点整理一下，把相关题型整理下来，写几个思路。比如数学，你可以把老师整理下来的有关易错点、思路、突破口找时间整理下来。这个时候，你会感觉，这个本子是一个宝库，把不会的吸收进来，然后有时间就翻一翻，变成自己的知识，这样就可以很大程度的提升自己的学习质量。

4、经常阅读。错题本不是把做错的习题记下来就完了，同学们要经常在空闲时间或准备下一次考试时，把它拿出来，浏览一下，对做错的题目不妨再做一遍。这样就使每一道题都发挥出最大效果，在今后遇到同类习题时，会立刻回想起曾经犯过的错误，从而避免再犯。如果各科都建立错题本，这样经常温故知错、持之以恒，学生的高考成绩至少会提高20分。

错题本整理误区

1、并不用所有题都需要整理

很多同学学习成绩并不理想，平时做错的题实在太多太多了，如果全整理到错题本上，会花费大量的时间。因此学生要选择性的去整理，要知道并不是所有错题都要整理到本上，比如对于成绩并不是太好的同学，有些特别难的题目、偏题、怪题就可以不用整理，毕竟在高考的时候，并不是人人都要考满分，我们没有必要把精力花费在超过自己能力范围的题目上。

2、只抄录，没有深挖其原因

有的学生错题本上只是抄录，没有进行错误分析，是孩子很容易犯的问题。如果这样做，错题本的作用就大打折扣了。学生要知道抄录不是目的，最重要的是要在本子的右侧留出三分之一的位置来，醒目标注做错的原因：是审题有误、对基本概念的理解有偏差，还是应该记忆的核心内容忘记了。对孩子来说，关键是将做错的原因搞清了，就算这一类问题换个形式来考，也不容易掉进坑里。

抄错题本的正确方式

学习的过程中少不了错题的相伴，但是当发现错题的时候不应该视而不见，家长应该教育孩子把错题当作宝藏，通过整理错题来查漏补缺，发现自身的缺点和不足，及时改进才能够让成绩更上一层楼，但是很多孩子在整理错题的时候却不得要领，那么抄错题本的正确方式是什么呢？

抄错题本的正确方式

1、思路

思路指的是你在解这道题时的全部思想活动，包括你对题目条件的分析、初步的想法、推导过程等等。尤其是卡了壳、出了错的部分，更要着重详细地记录下来。

2、把错的原因和相关知识点写在下面

这一步特别重要，分析错误原因，明晰自身易错知识点，并将知识点誊写而出，以便自身能够更加深入的理解知识的运用过程。

3、分科整理

不要这一题是数学，下一题是化学，再下一题是物理，这样太混乱了，成了大杂烩了，对你一点帮助也没有。一定要分本子或者在一个本子里划分区域整理错题。

4、写上正确过程

不管是大题还是选择题都要讲正确过程写一遍，如果题目有多种思路，可以将其所有的情况都总结写下来，写正确过程就不要重复你的错误过程。我们看错题就是要不断加深正确的思路，写错误的思路没有意义反而还会让你加深错误印象。

5、学会做索引

把错题抄在错题本上之后，要提醒自己，最好在错题旁边标注出这套题目所考的知识点，学会建立目录或者索引，这样能帮助孩子知道哪些部分是自己弱势部分，翻开错题是可以加以重视。这样在复习的时候就能找到自己错的地方，提高复习效率。

6、关于记错时机

记错理论上当然是越早越好，在孩子记忆最清晰的时候完成记错，内容会更加完整精确。最为重要的一点，是提醒孩子尽快完成对错题的标注，最好是当天完成前一天的标注，以一周做为记错周期也可以，效果稍差一些，当然前面说到的知识点、错误根源是必须滴。

7、经常阅读

错题本不是把错题的习题记下来就完事了，同学们要经常在空闲时间或准备下一次考试时，拿出错题本浏览一下，或者对错题在重新做一遍，这样就使每一题都发挥最大的效果，在今后遇到同类习题时，会立刻会想起曾经犯过的错误，从而避免再犯。

的地得的正确使用方法

“的、地、得”的使用在小学阶段就已经学到了，看似简单的三个字，使用频率很高，用法也是各有不同，很多人都容易弄混淆，下面给大家弄清楚如何正确使用“的、地、得”！

的地得的正确使用方法

“的”的用法：

“的”字一般用在名词前面，用来修饰或限制名词。例如：

红色的花：“红色”是形容词，用来修饰“花”这个名词。

蓝色的天空：“蓝色”是形容词，用来修饰“天空”这个名词。

聪明的孩子：“聪明”是形容词，用来修饰“孩子”这个名词。

可爱的动物：“可爱”是形容词，用来修饰“动物”这个名词。

美丽的校园：“美丽”是形容词，用来修饰“校园”这个名词。

有趣的游戏：“有趣”是形容词，用来修饰“游戏”这个名词。

“地”的用法：

“地”字一般用在动词前面，用来修饰或限制动词。例如：

快速地跑：“快速”是副词，用来修饰“跑”这个动词。

认真地学习：“认真”是副词，用来修饰“学习”这个动词。

高兴地笑：“高兴”是副词，用来修饰“笑”这个动词。

再如甜甜地笑、专心地听、欢快地唱、用力地踢等。

“得”的用法：

“得”字一般用在形容词或副词前面，用来补充说明形容词或副词的程度。例如：

跑得快：“快”是形容词，“跑得快”表示跑的速度快。

写得好：“好”是形容词，“写得好”表示写得质量高。

唱得动听：“动听”是形容词，“唱得动听”表示唱得声音优美。

再如玩得高兴、笑得开心、考得好、红得发紫、做得对、高兴得跳起来等。

注意：

1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，一般用“得”。

2、有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”。

总结如下：

1、“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为：修饰、限制的词语+的+名词。

2、“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为：修饰、限制的词语+地+动词。

3、“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词（形容词）+得+补充、说明的词语。

“的、地、得”怎么读

“的、地、得”是现代汉语中高频度使用的三个结构助词，都起着连接作用；它们在普通话中都各自有着各自不同的读音，但当它们附着在词、短语、句子的前面或后面，表示结构关系或某些附加意义的时候，都读轻声“de”，没有语音上的区别。

但在书面语中有必要写成三个不同的字，这样可以区分他们在书面语用法上的不同。这样做的好处，就是可使书面语言精确化。

“的、地、得”用法

“的、地、得”用得对，意思表达就明确，用得不对，有时也会产生意思的变化。

比如：

1、看了这场电影，她激动得哭了。

2、看了这场电影，她激动地哭了。

这两句话从表面看只是一字之差，但意思不完全相同。前一句强调“激动”，“哭了”是对激动程度的补充说明；后一句主要是陈述“哭了”，“激动”是对哭的样子的修饰。因此两句用了不同的“de”。

“的、地、得”用法顺口溜

的地得，不一样，用法分别记心上，

左边白，右边勺，名词跟在后面跑。

左边土，右边也，地字站在动词前，

左边两人就是得，形容词前面要用得。

历史错题本要怎么整理

在很多家长和孩子眼中，需要准备错题本的只有数学、物理、化学等理科类的科目，像历史只有的文科根本用不着这个本子。其实，错题本对于哪个科目都是需要的，只是记得方法不一样罢了。那么在历史这个科目中，错题本要怎么整理呢？

历史错题本要怎么整理

首先，孩子不要买一本很薄的本子糊弄自己，要知道在学习的过程中，每一年会遇到多少题，做错多少题，累积下来是会有很多的题量，所以选用的本子一定要很厚很耐用。这样有两个好处：一是避免了多个小本使用，顺序混乱和遗失的问题；二是遇到和以前相似的错题可以对比查看。

另外，这个本子要每科一个，分科整理。不要这一题是数学，下一题是化学，再下一题是物理，这样太混乱了，对孩子一点帮助也没有。

其次，整理错题就是把平时和考试时做错的题目抄下来，不仅要把正确的答案写上去，还要把错误的答案加上，然后分析做错的原因。是知识点没掌握？还是忽略了使用的条件范围？对比错题集，孩子就能够很快找到自己的不足，加以巩固，避免再犯同样的错误。

最后，扩大收集题目范围，拓展知识面。错题本固然主要易错题为主，但是有些做对的题目也应在收集的范围以内。有些试题抛开对错不谈，材料本身就具有相当的学习价值，值得孩子记录下来认真研究。

历史怎么学才能考好

1、综合比较法

综合比较法就是通过对每个朝代政治，经济、文化、人文等各个方面进行综合性比较。其实，从辩证法上来看，每个时期的最终目标都是一样的，无论哪个朝代，都是把经济、政治、文化、百姓安居乐业作为最终目标。这样在了解目的情况下，通过综合性比较法学习起历史就不那么难了。

2、学会记忆

学习历史绝不能死记硬背，这个原则首先要说清。其实，不光学这个科目不能死记硬背，学习任何知识都不能死记硬背。需要说明的是，这个科目知识的记忆与积累是一个像滚雪球一样的过程。

雪球越滚越大，孩子的知识也会越积累越多。孩子积累的知识越多，孩子对这个科目的理解也就会越深，学习的兴趣也就会越浓，这是一个不断正向循环的过程。

3、梳理知识体系的线索

对于以后要把历史作为选考科目等级性考试的同学来说，除了要提高听课效率，还需要梳理构建知识体系。高中阶段对于学生能力的考查是：获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力、描述和阐述事物的能力、论证和探讨问题的能力。

因此，同学们在高中开始学习时，要以时间为线索，以单元为框架，以课为载体开展相关的知识点梳理，从而把知识点形成横向或纵向的线，再把知识线与知识线进行有效的关联，最终形成自己的知识网络。

4、课上做好笔记

做好笔记，不是孩子要一味地照搬老师各种话语、文字，而是有针对性地记录课文总体框架填补一些自己不了解的知识点，为进一步宏观把握历史事件框架、历程提供指导。

生物错题本要怎么整理

很多人觉得学习生物的时候，只要把知识点背好就行了，所以对于之前的错题并不重视，更不用说专门准备一个本子收集起来了。但是孩子只有通过这些出错的题目才能知道他们在哪些地方存在漏洞，到时补缺也才有方向，而且错题本也是一个很好的复习资料，因此生物错题本要怎么整理呢？

生物错题本要怎么整理

首先，分阶段、分类整理。一般如果孩子在高一高二，还未到综合复习阶段，学习都是新知识加盖旧知识，那么他们可以按每个章节遇到的错题进行分类。

这样期末复习时，就能安排好时间，分阶段翻看他们自己的错题。如果孩子现在处于高三的综合复习时期，则需要分大类整理，比如函数、几何等大类划分，初中也是如此。

其次，温故而知新，定时复习很关键。错题就是孩子存在的知识盲点，多数时候，虽然他们知道了正确答案，但是过几天之后，可能又忘记了。因为这些出错的题目就是他们没有掌握的知识点，虽然强行纠正了，但是离真正的理解与掌握还有一段距离。

所以重复温习这个步骤必不可少，有人会觉得有点笨，但是重复符合大多数一般的学生，这个方法对加强记忆力与理解力，也非常有效！

另外，思考的关键点与易错点归类法。无论是选择题还是大题，都有解题的关键信息。在没经过专项审题训练的前提条件下，有的孩子经常因为其中的一个点想不到或是一个点很容易出错，导致做错题。

此时，家长可以引导孩子把题剪下来并写上这个需要强调的点（用特别颜色的笔画出，标明注意两个字）与最终答案，就比完整写下整个题目的过程有用。

生物怎么学才能考高分

1、关键在课堂。生物学科属于理科，所以单纯的记忆，并不能取得一定的效果。所以需要孩子能够真正地去理解知识，弄清其内在的本质和关系。这就需要他们课上去认真听讲，一般老师都会利用多种手段帮助学生弄清和理解知识的本质。

2、先理解后记忆。生物学属于理科，不能死记硬背，而且这个科目的知识中有很多的概念，如细胞、组织、染色体等。在学习这部分知识时一定要先理解：理解每个概念的内涵，如细胞是构成生物体的基本单位；理解各个概念之间的关系，如多个细胞可以构成组织等。只有先理解，之后孩子才能更好记住。

3、课上注意巩固。教师授课如果用15-20分钟，剩下的时间留给学生巩固复习。巩固内容可以由教师带领，也可以由学生自己复习。学生自己复习时，就要对教材内容要先理解，再尝试记忆。学会识图，对图是否理解，是否会画，各部分名称是否记住了。如果孩子觉得自己对教材问题不大，可以做题检验效果。

4、多动手，多观察。生物课里，教师根据教材内容的需要，常常利用实物、标本、模型、挂图、课件等直观手段进行教学。有时教师还领学生做些探究性实验，所以孩子应在教师指导下多动手细观察，通过亲自动手操作、观察，对现象和过程进行比较、分析。这样不但提高了他们的实验技能，同时培养了科研素质，还可以加深对知识的理解和运用。