三年级应用题理解不了怎么办

三年级数学当中，如果要问孩子们哪些题目最难，相信孩子们一定说是应用题。有些孩子们的计算能力很好，可就是不能很好地理解题意，也就无从下手，这样的情况很多，家长们要在平时就多注意锻炼孩子的理解能力。

三年级应用题理解不了怎么办

1、让孩子学会读题

即把握题意，准确理解题目设置的方向以及考察的内容。在三年级孩子做应用题的时候，这一步是非常重要的，如果孩子们不能很好的读题，就无法明白自己计算的目的。

2、转换角度思考，训练思维的求异性

实践告诉我们，从三年级开始就重视正逆向思维的对比训练，将有利于孩子不囿于已有的思维定势。一题多解、变式引伸，训练思维的广阔性。例如，四则运算之间是有其内在联系的，减法是加法的逆运算，除法是乘法的逆运算，加与乘之间则是转换的关系。当加数相同时，加法转换成乘法，所有的乘法都可以转换成加法。

3、夯实一二年级的基础知识

虽然小学一二年级以基础运算训练为主，但是，通过图形的认识，数字规律变化以及变量代换等训练，也会辅助提生对变量、不变量、代换关系等的认识和理解，进而帮助三年级孩子提升对文字型应用题的认知水平。

4、树立信心，看清题目

小学三年级数学应用题没有难题，孩子不会做的原因：要么是上课没有认真听，要么是题目没有看清或看懂。所以，让孩子上课要认真听讲，积极思考和回答老师的提问；第二让孩子多读几遍题目，养成逐字逐句理解的习惯：已知什么，求什么，单位是什么……

5、生活即数学

家长要有意识地引导孩子去发现生活中的数学，提高信息理解能力。比如应用题中一些关键词：提高与降低、上升与下降、增加与减少、大约、载重量、最多与最少、增加几倍等，这些词经常会出现小学三年级的应用题中，有些孩子文字理解能力差，对于应用题解题就会出现错误。

6、加强学法指导

培养良好学习习惯，反复使用的方法将会变成人们的习惯行为。那么什么算是良好的学习习惯呢？它包括制定计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面。

孩子三年级应用题理解能力差怎么办

孩子一二年级的时候，数学是较为简单的，但到了三年级后，有的孩子就会觉得应用题过于棘手，在考试的时候经常错误，这是因为他们的理解能力差所导致的。针对这个问题，我们来分析一下孩子三年级应用题理解能力差怎么办？

孩子三年级应用题理解能力差怎么办

1、多了解生活，发现生活中的数学

三年级孩子想要解决应用题，首先要读懂题意，对于小学生而言，特别是低年级小学生，他们在做应用题的时候经常出现不明白题意的现象。因此想要提高应用题理解能力的孩子，首先要学会读懂题意，这是最基本的要求。

2、家长的引导

对于应用题理解能力差的孩子，家长可以直接带孩子读题，逐字逐句。从条件出发，推导、演算，得到结果。由于三年级学生年龄小，题目的字数稍多，就可能读了后面忘了前面，做题自然障碍多多。如果字句拗口，即使家长领读，效果也未必好。遇到这种情况，家长就要耐心的多教孩子几遍，千万不要着急。

3、情境入手，增强解题兴趣

情境应当贴近小学生的生活。例如一道应用题本来是这样问“36元可以买多少块标价为3元的蛋糕”，若家长能够为学生创设这样的情境：“今天老师过生日，带你们到蛋糕店买蛋糕，我一共有36元，能给你们买多少块3块钱的蛋糕呢”，这就能够紧紧抓住孩子爱吃的心理，使得孩子解答应用题的积极性更高。

4、建立知识网络

数学的各知识模块之间不是孤立的，家长要引导孩子发现知识之间的衔接点。数学公式纷繁复杂，看似一团乱，实则是环环相扣的。

因此，要让孩子学会建立知识网络，将每一个模块之间的联系找出来，在大脑内形成一个知识构架，而且要不断去完善和巩固这个框架，直到一个知识体系在脑海里扎根。做到这一点，就能很好的解决三年级数学理解能力差的问题。

5、不要刷题

刷题是最愚蠢的方法，这个过程不是让孩子豁然开朗，疲劳战术会损害孩子的智商。特别是应用题，首先要理解，先熟练掌握基本知识，然后在练习过程中尽量去思考运用这些基础知识，养成多思考，举一反三的习惯。同样类型的题，做一两个就行了，不要反复的做。

三年级应用题不会理解能力差怎么办

三年级数学试卷当中，应用题往往是放在最后的，同时也是最难的，在答这些题的时候，很多孩子都会有一定的苦难。追究其中的原因，很大一部分的孩子都是因为无法理解题意，所以提高孩子们的理解能力就是势在必得的。

三年级应用题不会理解能力差怎么办

1、要理清楚题目当中的条件与问题

要理清题目中给出的已知条件，以及所要求解决的问题。在这一过程中，应当将应用题中的关键词进去圈注，如表示数量的“一共”、“几倍”、“平均值”等，此外也应当特别注意单位的统一。

2、多让孩子进行一题多解的训练

思维的广阔性是发散思维的又一特征，反复进行一题多解、一题多变的训练，是帮助三年级孩子克服思维狭窄性的有效办法。可通过讨论，启迪孩子的思维，开拓应用题解题思路，在此基础上让孩子通过多次训练，既增长了知识，又培养了思维能力。

3、增大阅读量，提升阅读理解能力

文字型应用题的解决要充分理解题意，由于小孩子，特别是三年级的小孩子思维发育水平还不够，生活常识积累不多，对于很多文字型应用题往往从一开始的理解就出现了偏差。因此，要增大阅读量，家长可以在平时的生活中，适度增加孩子的阅读量，通过对孩子语言文字能力的训练，提升他们对题目的理解能力。

4、学会画图，图文转换

将应用题文字转换成图形：示意图、线段图、比例图等，使题目内容变得直观。其实，图文转换的过程就是理解题目的过程，图文转换的能力就是理解题目的能力。养成图文转换的习惯，能帮助三年级孩子有效增强应用题解题水平。

5、制定计划，使学习目的明确

时间安排合理，不慌不忙，稳扎稳打，它是推动孩子主动学习和克服困难的内在动力。但计划一定要切实可行，既有长远打算，又有短期安排，执行过程中严格要求自己，磨炼学习意志。

6、激发孩子学好数学地兴趣和信心

兴趣是激励人们积极从事某种活动地内在动力，当三年级孩子对一门学科或某种知识有了浓厚地兴趣，就会在学习中表现出极大地自觉性、积极性和创造性。

三年级孩子数学应用题理解能力差怎么办

三年级孩子本身理解能力就有限，如果孩子数学应用题不会做，是因为理解能力的问题，建议平常多让孩子读书，提高语句的理解能力，学好语文。当然还可以通过训练孩子的做题习惯，来提升孩子应用题的解题能力。

三年级孩子数学应用题理解能力差怎么办

1、首先，要培养三年级孩子的专注力，家长可以让孩子反复读题，不要着急做，先要理解题目所给的条件是啥意思，要求是什么。如果不懂意思，盲目做题，肯定做不好题。

因此，读题审题是关键，但培养孩子的理解能力，更关键。这方面需要一点一滴的练习，家长不能着急，不能代劳，不然会让孩子养成依赖习惯，不愿意动脑筋想办法，去克服数学学习当中的困难。

2、建立知识网络，数学的各知识模块之间不是孤立的，家长要引导孩子发现知识之间的衔接点。数学公式纷繁复杂，看似一团乱，实则是环环相扣的。

因此，要让孩子学会建立知识网络，将每一个模块之间的联系找出来，在大脑内形成一个知识构架，而且要不断去完善和巩固这个框架，直到一个知识体系在脑海里扎根。做到这一点，就能很好的解决三年级数学理解能力差的问题。

3、孩子要上课认真听讲，下课认真复习。应用题的类型要很清楚，应用题的关键字词要画出圈出，要学会运用公式解题。不理解，马上就要问。尽量不把一个疑问拖到明天，否则疑问越积越多，你会越学越困难，三年级的数学整体不难，关键看你如何对待。

4、熟记数学公式。特别是应用题中涉及到的公式，如果不会公式，那么套公式的应用题，即使简单也不会做。

5、提高理解能力。尤其是二、三年级的孩子，无论应用题会不会做，首先认识题中每个汉字，其次能理解每句话的意思，最后知道整道题要解决什么问题。

6、教孩子解题思路。无论哪种类型的应用题，都要教孩子解题思路，从哪里开始分析，怎么分析。先给孩子讲一遍，然后再让孩子给你讲一遍。

7、要多做多练。先让孩子吃透数学课本中的应用例题及课后练习应用题，再做配套的应用题练习册。做得多了，也就会了，理解能力也就上去了。

孩子三年级数学应用题不会做怎么办

由于三年级孩子年龄较小，缺乏一定的解题能力，尤其表现在他们对于应用题棘手的情况上。因此家长在孩子出现不会做题的现象时，就要去重视这个问题，适当的引导孩子，提高孩子的解题能力。针对这个问题，我们今天就来看一下孩子三年级数学应用题不会做怎么办？

孩子三年级数学应用题不会做怎么办

一般不会做应用题是因为小朋友在读题的时候抓不到问题的主干，分辨不出问题所给出的有用条件和无用条件，俗称不会解题。其实这和语文知识的匮乏也有一定的关系，孩子年龄小，容易被其他无用的信息误导或吸引，照成思路混乱，本来会的也变成不会了。

建议家长多陪孩子做题，多帮他分析并联系一下实际，一般应用题的解题思路是先寻找问题，比如：商店有4筐苹果，每筐55千克，已经卖出135千克，还剩多少千克苹果，其实其中就是个简单的55*4-135=85，只要是学会找出问题，然后抓住敏感的数字条件，就能解出。

三年级数学学习技巧

1、改变学习方式

很多学生数学学习存对于教材上面知识内容，往往是死记硬背，没有很好去理解。新学一个知识概念，只有彻底理解数学概念、公式、法则、思想方法，吃透知识的来龙去脉、结构关系，归纳要点，针对其中重难点，才能真正形成知识网络，完善认识结构，这样就能从本质上改变其学习方式，提高学习效率。

2、多做练习

要想学好这个学科，三年级孩子就必须多做练习，但有的同学多做练习能学好，有的同学做了很多练习仍旧学不好，究其因，是“多做练习”是否得法的问题，我们所说的“多做练习”，不是搞“题海战术”。

后者只做不思，不能起到巩固概念，拓宽思路的作用，而且有“副作用”：把已学过的知识搅得一塌糊涂，理不出头绪，浪费时间又收获不大，我们所说的“多做练习”，是要大家在做了一道新颖的题目之后，多想一想。

3、打牢基础

一般来讲，小学阶段考察的知识难易度，有70%是基础知识，所以如果能够将基础的知识点学习透彻，学习成绩在中上等是没什么问题的。特别是一些底子不太好的学生，可以多抽出写时间在理解的基础上背诵基本概念、公式以及一些典型的例题，基础打牢，面对各种类型的练习题自然而然就会迎刃而解。

4、改变学习方法

小学一年级的学习是以计算为主。小学的计算过关了，数感还过得去，就算没有什么学习方法，只要计算量足够，例题能够理解，孩子的成绩不会特别差。但是到三年级不行了，对孩子的要求明显提高了不少。

想要学好数学的孩子必须具备数学模型提炼的方法。比如几何全等的证明，它是有固定的模型的，必须把那几个模型理解透，并且把它背下来。在解题的过程中，才知道添哪条辅助线，这是一个关键的学习方式的改变。因此家长要记住了，要想孩子成绩不差，孩子就要多花时间，还有就是一定要学会数学模型的思想。

三年级数学应用题差怎么办

在学习数学时，并不是必须按照课本中的章节次序死板的汲取知识，可以概括一个板块的知识点，针对性的学习和复习。但是三年级的孩子年龄太小，并不难领悟这个方法，导致做题时效率很差，碰到应用题不知道该如何解决。那么三年级数学应用题差怎么办呢？

三年级数学应用题差怎么办

1、适当的刷题

没有一定量的训练，头脑中是很难形成反射的，三年级数学的类型题并不是很多，很多题目都是有一定的解题规律的，掌握了常规的解题方法，这类题中的绝大多数是能够快速做出来的。

而且，不同类型题之间也是有相互关系的，很多家长希望自己的孩子不仅会做题目，还能够具备举一反三的能力，实际上，多做题目慢慢的就能够举一反三了。

2、培养孩子答题意识

要让孩子用好草稿，画出图形。草稿用的好不好，全靠个人怎么做，平时做练习，先草稿先做一遍，时间长了自然就会了。

同时找出已知条件、隐藏条件。在草稿上列出不同点，相同点，分析其中的关系。也可以分析图形关系。思考题目中出现的图形所表达的意思。

3、增强解题兴趣

应用题作为三年级数学学习的重难点之一，与其他题型相比，其解题步骤更繁，许多同学因此对其兴趣不是很大。但是如果能够巧妙地丰富应用题的情景，使应用题更生活化，那么学生往往会由被动学习转变为主动学习。

这样再解答应用题时就不会被当作是一种负担，反而可能会乐于去解答。三年级数学应用题差，就更需要做到这一步，有了兴趣才有动力。

4、学会找解题的思路

家长要引导孩子分析出题者的目的，了解老师需要考察的知识点，回顾下相关的知识体系，最后找出思路。让孩子在平时可以经常用思维导图画一画数学的知识体系图，比如几何图形知识体系、数的运算知识体系等。

把相关的知识都画到一张思维导图里面，这样会把各个知识点都串起来，形成知识网络，那么记忆知识点也就非常牢固了。

5、排除干扰项

在做三年级数学应用题的时候，要把与题目意思无关的干扰项排除，然后再来解答，这是确保在做题的时候不会走偏的一个关键。

哪些是干扰项呢？就是在一个题目当中与题目最后要求解的内容、不相关的一些内容，这时就必须要把它排除掉之后再来解答。

三年级的孩子数学理解能力差怎么办

很多二年级的孩子在学习数学时候经常出现不知道该如何答题，没正确的解题思路，做不出来题成绩也会大幅的下滑。很多家长会把这些归咎于孩子数学理解能力差，下面分享些关于三年级数学理解能力差的学习方法，希望对大家有所帮助。

三年级的孩子数学理解能力差怎么办

1、将抽象的知识故事化。很多孩子觉得数学难，是因为数学不像语文那样有趣，在语文的学习中，孩子会了解到很多有趣的小故事，被这些故事吸引。而且有的故事会和现实相联系，不少情节孩子是能够在生活中看到的，代入感比较强，会学得更加起劲。

而数学也是可以故事化的，孩子学习数学需要用数学的眼光去看世界，父母需要从小就帮助孩子建立数学和生活之间的联系，当生活中出现数学符号的时候，就提醒孩子去关注，在家中也要刻意的制造一些与数学相关的问题，让孩子独自去解决，如果比较困难的话，父母要陪着孩子一起解决。

2、将抽象的知识符号化。数学符号是数学中的重要元素，父母要在具体情境中帮助孩子抽象出数量关系和变化规律，对于这类知识，按照从一般到特殊的顺序，进行总结，归纳，探索，要帮助孩子理解符号化的含义。

有些父母觉得这有点深奥，简单来说就是父母可以给孩子准备一些数学思维游戏，让孩子在游戏中，提高自己的理解能力，变通能力，逐渐让孩子的抽象思维和具象思维互相转化。

3、将抽象的知识图像化。父母要学会帮助孩子把困难的数学知识用图像表现出来，帮助孩子从具象思维想着抽象思维过渡。比如很多孩子不太会做几何类的题目，就是由于懒得画图，很多问题只要把图形画出来，仔细思考一下都能够得出答案。父母需要鼓励孩子多去画图，用图形来解决问题。

怎样提高小学三年级数学成绩

1、计算模块是重点。在小学的考试中，计算占据着非常大的比重，三年级下册的计算包含包括乘法运算、除法运算、混合运算以及分数的简单运算。如果孩子的成绩不理想，想要提升成绩就必须从计算抓起。

2、培养学生认真听讲的好习惯。小学数学考试题型并不多，重点题型都在课本、基础训练上。考试的时候只是换一个数字，或者换一种问法。因为数学知识都是连贯的，这就需要学生上课认真听讲，学好做题方法，才能在考试的时候应对自如。

3、理解应用题是重点。三年级的应用题开始有了难度，和差问题、归一问题等等，孩子开始接触应用题了，开始告别低年级段，迈向高年级了，处于一个转折期。家长这个时候，就应该帮着孩子让他学会去读题，去理解，去分析，告诉孩子如何规范的答题，并且把知识点归纳总结起来加深印象。

家长如何辅导孩子提升应用解题能力

1、提升读题能力对于小学一年级到三年级的小孩，由于受识字数量的局限及自身理解能力弱的特点，建议家长可以带着孩子读题，然后逐步放开，锻炼孩子自己读题，然后家长也要在旁边看着孩子读题。

2、在题上做重点标记能力。数学应用题，有时题中的干扰信息及题中隐含信息等之类的陷阱比较多，需要引导小孩在题中进行标记，或者利用数型结合思路，将应用题转化为图形，使其更直观的进行解决。

3、培养孩子自己独立思考的能力。家长辅导小孩时候，要减少小孩对家长的依赖能力，逐步培养小孩独立思考的能力，要学会放手让小孩先做，然后再去检查批阅，基于其中的问题，进行针对性的解决。

二年级孩子数学应用题不理解怎么办

如果说二年级学生在学习数学中有一件事是最难的事情，那就是应用题。孩子平时练习的这类题目很多，在考试中也是重点和难点。但是还有很多孩子会在这方面丢分，除了计算不及格外，不理解题目的意义就是其中最大的问题。面对二年级孩子出现这样的问题，要怎么办呢？

二年级孩子数学应用题不理解怎么办

1、适当的刷题

没有一定量的训练，头脑中是很难形成反射的。二年级小学数学的类型题并不是很多，很多题目都是有一定的解题之规的，掌握了常规的解题方法，这类题中的绝大多数是能够快速做出来的。

而且，不同类型题之间也是有相互关系的。很多家长希望自己的孩子不仅会做题目，还能够具备举一反三的能力，实际上，多做题目慢慢的就能够举一反三了。

2、讨论分析法

讨论是家长与孩子一起围绕同一材料，提出一定问题，进行相关讨论的方法。通过双向互动的探讨问题方式，孩子们对阅读材料能作进一步的分析，将接收的新信息与原有的知识经验联系起来，由表及里地分析和综合，扩展了自己的猜测或修正自己的预测，极大地提高孩子们的思维能力。

3、做题的时候要有信心，并且也要细心

对于学习，学生们一定要有信心，坚信自己可以做到更好，而且在学习的时候，学生们也需要细心且耐心，这样在做题的过程当中，就能够取得想要的成绩。

学习的时候要举一反三，不要被固化思维所影响在做练习题的时候，也应该做到举一反三，这样才能让思维变得更加活跃，学习的时候，头脑才会更加清晰，得出的答案，才能更准确。

4、提升读题能力

对于小学二年级的小孩，由于受识字数量的局限及自身理解能力弱的特点，建议家长可以带着他们读题，然后逐步放开，锻炼他们的读题，当然家长也要在旁边看着他们读题。随着识字能力和理解能力提升，家长可以放开让小孩自己读题，然后加以引导。

5、正确列式

一般说，二年级的数学应用题只需要列横式，但结果后面要写上单位用上括号，单位就是问题上的多少或者几后面的那个字或词。学生要书面作答，根据最后问题的那句话，人家怎样问就怎样回答，就是把多少或几换成你计算出的数字，问号（？）改为句号（。）就行了。

二年级孩子数学应用题不理解的原因

1、只会盲目地套公式

一些孩子在做应用大题的时候，看见相似的考题就直接把公式列出来，这样只是在盲目的套公式。而这类题目考察的是孩子理解题目，再根据自己的思路写出解题过程。套公式只是在“照葫芦画瓢”对于大题没多大作用，等以后上了高年级，数学的应用题会更深奥，如果二年级的孩子没有还是不会分析题，数学也不会考高分。

2、无法看出题目隐藏的等量关系

有些题目内容比较简短，这其中的等量关系一目了然。而有些比较繁琐的应用题，把等量关系蕴藏其中。题目当中还考察了一定的阅读理解能力，也需要小学二年级的学生具有良好的分析能力和逻辑思维。而这方面综合能力比较低的学生，显然解不出应用题。

三年级男孩理解能力弱怎么办

在三年级的时候，正是孩子们快速学习的时候，这个时候如果孩子们不能很好的理解老师的讲解，或者考试中的题目，学习上面就会很困难。要想让孩子们学习上面更加顺利，家长们就要多培养孩子们的理解能力。

三年级男孩理解能力弱怎么办

1、教孩子用分析法解决问题

分析法是从应用题的问题出发，分析要得出答案需要什么样的已知条件。若所需的已知条件，题目中全部具备，则可以直接作答，否则还要先求出所需条件。这种分析法常见的引导语有：“若要求得这个问题的答案，那么我们还需要什么条件呢？”“题目中给出了什么已知条件？家长们要引导三年级的男孩们用这种方法去解题，慢慢提高孩子的理解能力。

2、用心体会公式的基本含义

很多三年级孩子都喜欢背数学公式，有的同学除了将课本上讲授的公式背的滚瓜烂熟，还将课外辅导上总结的公式也了然于心，但是，在做题的时候，由于没有从本质上理解公式，往往只能做到生搬硬套，答出来的题目错误百出。

建议还是要在充分理解数学公式的基础上做到融会贯通式的应用，可以采取数形结合的方式，将枯燥的数学公式变成多彩的、动态的图形。比如年龄问题、行程问题、工程问题、盈亏问题、甚至浓度问题上，男孩们都可以采用画线段或者画面积的方式，将相应的量用图形做适当的表示，进而分析题目中相关各量之间的关系。

3、注意归纳，举一反三

所谓功夫在诗外，增强理解能力的方法也不仅仅靠刷题，在于增强语言文字能力，这是很多人所不知道或不理解的地方。在课下做题的时候，家长们要让三年级男孩们多总结做过的题型，不断提高自己的理解能力。

4、学好基础知识点

审题，理解能力不足说明对题目不熟悉，造成对题目不熟的原因大概有这么三个：对知识点本身不熟悉、解题思路不熟悉、分析能力不足。想要改变这种状况，就要学好基本知识，如基本知识概念、定义、公式、定理和规则，这些是各种考试中考察的重点内容。

5、家长们和孩子一起提高

必须要明确，三年级男孩的理解能力不是天生的，而是要靠父母和老师的教育才会形成良好的理解能力。所以在孩子理解地比较慢的时候，爸爸妈妈千万不能责怪孩子傻或者笨，而是要帮助孩子一起提高他的理解能力。当孩子出现理解偏差的时候，试着用不同的方式说，慢慢说、多说。