物化政适合什么样的学生

新高考的发布，让很多孩子有了更多的机会，去选择不同的学科，孩子的学习范围，也有了很大的扩展。比如孩子不在单纯的选择文理学科，可以根据自己的兴趣选择物化政，或者物化地等等，对孩子来说是一个很大的改变。

物化政适合什么样的学生

物化政组合适合文理皆优的学生。物理需要空间想象、逻辑推理与实验能力；化学需要的是分析推理及实验的能力，但由于知识体系的因素，还需要进行大量的记忆；而政治又需要良好记忆、思辨与评价能力，学习起来还是有难度的，所以要求考生需要文理思维兼具。

高中如何提高物化政的成绩

1、联系实际生活

高中政治具有较强的学科化特点，难度有些高。所以在学政治的时候要学会读书，把厚书读薄。要想熟练灵活的运用知识，就需要掌握适合自己的学习方法，并且做到理论与实际相结合，而且还需要同学们积极关注时事大事，扩大视野，启迪思维能力。

2、规范做题

高考物化政的考题，是着重考察学生的一个能力，就是描述和阐释事物。所以各位考生在备考的阶段要着重训练自己的这个能力，当我们拿到物化政的试卷时，首先要去审一道题，确定考察知识范围是关键一步。其次审阅材料查找关键词，并将这些关键词与教材知识点相对接，表述答案最重要的便是规范，将知识点前置，让阅卷老师可以清楚的看到答案。

3、根据学习特点来安排时间

想要学好物化政，我们不能简单的把24个小时进行划分成一个一个的小格子，然后往里填充内容，然后就管这叫“时间计划”。我们必须学会用让学习的不同内容和不同的时间相契合。比如：那些需要大量的阅读、理解、背诵的东西。

因为容易走神、被打扰，最好选择精力旺盛不容易，受干扰的较长时间段来做，比如早上和晚上。而像做题这种需要特别专注，不容易被打扰的学习，可以放在精力不太旺盛，比较容易受干扰的时间。比如下午的时间，或者下课的十分钟。

4、主动参与课堂

不少同学可能都有这样的体会：某一个问题曾在课堂被老师提问过，即使当时答错，但往往在很长时间内，对这一问题的解答仍有清晰的印象。这是因为参与讨论时的思维活动比平常状态下要活跃的多，它调动的人体感知事物的多种分析器及其效应器的协调工作，在头脑中形成的强烈的刺激，所以孩子要想学好物化政，必须要多参与课堂。

5、会总结

因为物化政学科如果只是记住了基础知识，也只能应对基础题，如果要对标高考题，还需要大力提高能力水平，把记住的知识点做到灵活运用。化学是以章节为单位的知识编排体系，这就需要学生全面、仔细对每章内容进行总结，最好画出思维导图，这非常有助于形成知识体系，对解答综合性题目大有好处。

物化地物化政哪个较适合中等学生

对于中等生来说，选科成了一大难题，看着只是选几个科目的事，但其实要做很多功课。选科可能会影响到学生以后的学习和高考，所以中等生一定要慎重考虑，不同的组合，适合不同的学生，选择最适合自己的组合，就是最好的。

物化地物化政哪个较适合中等学生

物化地更适合中等学生。物化政组合和物化地组合都属于物理类，政治要比地理更难学的多，中等生应避开与学霸竞争生物这科的赋分，选择地理更容易提升总成绩。但是选择组合时还要看孩子个人的兴趣与成绩综合分析慎重选择。

物化地选科组合的优势

1、竞争相对较小

新高考采取3+1+2模式，物理、化学、地理这个三个专业采取的不是卷面分而是赋分。赋分就是按卷面的分数进行等级划分，根据卷面分数所在的区间给予对应的等级分数。而物理、化学、地理这个组合选择的人数相对较少，尖子生也较少。如果选择地理考了90分，在全省排名6%之内，有可能赋分94分。

2、学科组合难易结合，有利考生合理安排时间

物理、化学难度相对较高，地理难度较小，难易结合的学科组合更有利于考生合理安排学习时间。而且在其他部分地区，考生可以提前选考地理学科，高三可以用全部时间去复习物理和化学，这样更有利于学生高考考出好分数。

物化地的学习方法

1、物理

（1）总结最重要，包括课堂老师的总结，下课后自我预习复习的总结，错题的总结。最好找一个本，记录体会，平常多翻翻，对于公式，记忆还需要理解，根据具体情况适当运用，注意公式的运用范围。不要把物理等同于数学，特别计算题要养成书写格式的良好习惯。

（2）对于大多数题来说，做图也相当重要，电学的电路图关键在简化，画成我们一眼可以分清连接情况，力学的受力分析是做题的基础，光学的光路图可以帮助我们分析问题，甚至热学的沸腾蒸发都会用到图。当然说起来容易，做起来会难一些，不过不要有压力。

2、化学

（1）以课本为主线，认真吃透课本，这是学好化学的根本。为此同学们必须善于阅读课本，做到课前预读、课后细读、经常选读等。这就要求我们在学习化学的同时，应尽量联系生产、生活实际，从身边的生活中发现化学，体味化学。

（2）学习方法是学生获取知识、掌握知识及开发智力、培养能力的途径与策略。抓住规律，学会联想，简化记忆。化学，相对于数学物理来说，偏重记忆的东西较多，“反常”的知识多一些，规律性似科不是很强。如何把貌似零乱的知识系统起来，简化记忆，这是学好化学必须解决的问题。

3、地理

（1）善于想象。孩子在答题地理试卷的时候，有时候只能看到局部，剩下的还是需要自己去想象的，地图提供的是直观的，有些位置和景观是需要孩子自己去想象的，把完整的地理位置，地貌都想象出来，这样孩子的地理成绩才能提高。

（2）学会使用地图。地图是地理信息的载体，它能将我们不能亲眼见到的广大地理环境变得一目了然。地图又是学习地理的工具，通过分析地图，可以认识地理特征、原理、成因，找到利用改造的途径，要学会读、用各种地图，首先要记住最基本的地图。

成绩中等的孩子选科可以关注兴趣，兴趣是学好一门功课的重要因素。有了兴趣，可以使枯燥的高三学习变的多姿多彩，有了兴趣，才可以全身心的投入学习，而不会抱怨声不断。因为兴趣所在，所以学习是为自己学，而不会显得压力重重。

玩迷你世界的孩子会变成什么样

现在随着电子设备的更新换代，游戏的种类也越来越多，很多家长反映很多孩子喜欢玩迷你的游戏，有些甚至沉迷其中，耽误了学习。

玩迷你世界的孩子会变成什么样

1.视力受损

孩子玩迷你世界游戏，长时间盯着手机屏幕会对眼部肌肉造成不可逆转的损伤，导致视力下降和近视度数加深。

2.耗时耽误学习

玩迷你游戏会占去孩子宝贵的学习时间，导致学习效率低下，甚至影响成绩和学业规划。

3.社会功能弱化

长期沉迷于迷你世界游戏的孩子会在现实生活中放纵自己的行为。在游戏中，他们可以随意说任何话，即使说错了也不会负责。然而，现实生活却与此不同。

孩子可能会觉得受到限制，不愿意与他人交流。随着时间的推移，孩子会对现实逐渐产生逃避心理，不愿与父母交流。

4.不利于身心发展

迷你世界游戏会让孩子对游戏产生强烈的依恋感。习惯了游戏中的畅快自在，他们开始厌恶现实生活，变得自我封闭，甚至可能产生不合群的性格。

这种情况如果被任其发展，还可能引发心理上的消极情绪。另外，游戏中虚拟和现实的界限模糊，孩子可能会陷入角色混乱，对未来的健康成长带来严重负面影响。

孩子玩迷你的世界游戏，家长怎么教育

1、给予理解支持

当孩子想要玩游戏时，家长可以给予一定的理解和支持，例如在规定的时间内玩游戏。同时也要让孩子知道，玩游戏要有节制，不能影响学习和生活。

2、设定规则

家长可以和孩子一起制定玩游戏的规则，例如限定玩游戏的时间、不允许在作业未完成的情况下玩游戏等。通过规则的制定和执行，可以让孩子明确自己的责任和义务，从而更好地控制自己的行为。

3、寻找替代活动

当孩子玩游戏沉迷时，父母可以寻找一些替代游戏活动，如户外运动、音乐、美术等。这些活动可以帮助孩子更好地放松身心，并且增强家庭关系。

4、带孩子一起锻炼身体

需要家长以身作则，让孩子知道身体和心灵总有一个需要在路上，多运动、多锻炼更加容易让孩子身心健康；有带孩子做一些游戏，游戏不仅仅是虚拟世界中才有，现实世界中更多，要让孩子了解世界，融入世界，他才会拥抱世界。

5、加强家庭生活的体验性

家长应该在家庭教育中加强家庭生活的体验性。一个舒适、温馨、有意义的家庭氛围是培养孩子兴趣爱好的最佳根基。从多方面出发，家长可以营造这样的家庭氛围。比如，同孩子一起做手工、绘画、赏花、亲近自然等，让孩子在与家人一起互动的过程中体验生活的美好。

怎样让孩子把重心从玩游戏转移到学习上？这个方法可以试试

使用暂停法。

“暂停法”就是在游戏和学习之间，我们给增加一个暂停环节。它的最主要作用就是让注意力转移中所需要的能量，尽可能的少。

具体该如何去做呢？

比如我们可以事先跟孩子约定好，玩游戏玩15分钟后就结束去吃水果。快到时间的时候，我们可以去提醒孩子：“离咱们约定的结束时间还有三分钟哦，玩完这三分钟就洗手来吃水果啦！”

这就是告诉孩子，你只能玩三分钟了，让孩子的大脑开始做好刹车的准备。

到了约定的时间后，孩子需要做的事情就是关掉游戏，去吃水果。

把孩子从玩游戏拉到吃水果这件事上，比直接把孩子从玩游戏拉到学习上要简单的多，因为吃水果对于孩子来说是件轻松的事、比较容易做到的事。

等孩子吃完水果后，我们就可以跟孩子说：“现在该学习啦！去看看哪些作业比较容易，可以先从容易的作业开始做！”

孩子在吃水果的时候得到了放松，注意力从游戏中转移出来了，这时候就可以启动学习了，如果这时候让孩子先从容易的任务开始，孩子就更容易启动写作业这件事了！

将注意力从喜欢的任务上转移到不太喜欢的任务上时很难，所以我们要在中间设置暂停，将停止原来任务的能量和启动新任务的能量分开来，就会比较容易实现。——这就是注意力“暂停法”。

这个中间的暂停，可以根据实际情况来定，吃水果是一种方式，做一些小运动也是一种方式，也可以让孩子帮妈妈一点忙、做一点容易的小事。总之就是要把孩子的注意力从玩游戏中暂停出来，转移到你要他做的比较轻松的事情上。然后再让孩子开始学习这件事。

“暂停法”还可以用在孩子的学习中，比如当父母在辅导孩子学习的时候，发现怎么讲孩子都不明白，你越跟他急，他越是学不会。

这时不妨用“暂停法”，跟孩子讲：“宝贝，咱们先停一下，起来去喝点水动一下吧！”“暂停法”让父母的急躁情绪先平复下来，也让孩子的紧张情绪放松下来。

等孩子喝完水活动一下后，再问孩子究竟是哪里没有搞懂，这时候孩子的心情平静下来了，就更能说清楚问题在哪里了。

小学生不想上学是什么原因

如果孩子在小学阶段就出现了厌学不想上学的心理，那么家长一定要重视起来，否则可能会影响到孩子以后的学业和生活。但是在引导之前，我们首先要弄清楚孩子不想上学的原因是什么？

小学生不想上学是什么原因

一、过重的学业负担产生心理疲劳

这是现在孩子最普遍的一个现象，很多家长在学龄前，就开始让孩子过早的学习文化知识，严格的监督孩子学习做作业，除此之外，各类学习资料、培训班、兴趣班等等，让孩子几乎没有任何休息时间，这种压力压的孩子根本喘不过气来，自然很容易产生心理疲劳。

二、父母对孩子过高的期望

如果父母提出了孩子努力也无法去完成的目标，孩子再努力也达不到要求，此时孩子多半会摄于父母威严而选择默默放弃努力，自信心也严重受挫。和父母冲突不可避免的产生，当孩子把很多精力和力量用来与父母对抗消耗。自然就没有精力去学习，由此产生厌学情绪。

三、学业压力过大

有时候，家长的期望值可能超过了孩子的承受能力，导致他们感到学习的负担过重。过多的补习班、作业和考试压力可能让孩子失去对学习的热情。

四、家庭环境影响

家庭环境对孩子的学习态度有着深远的影响。如果家庭不够温馨、支持，或者存在紧张的关系，孩子可能会把这些情绪带到学校，影响学习情绪。

我们了解了小学生不想上学的原因之后，可以使用以下方式引导：

首先让孩子对学习感兴趣，可以和孩子深聊一下他的梦想，把学习和梦想挂钩，让孩子认识到学习的意义，可以开拓自己的眼界，让自己离梦想更进一步。

对于孩子上不了学的一些原因要适当的予以解决，同时也应该让孩子表达出自己的想法，积极与孩子沟通交流。适当的给予言语上的鼓励，让孩子解决负面的情绪问题，不能够让孩子沉浸在焦虑、烦躁的情绪当中不能自拔，而且不能让孩子没有办法寻求家人的理解和支持。

最后，应该积极鼓励孩子完成自己的学习计划，比如每天安排学习适当的时间，同时应该完成适当的作业量，比如可以根据老师的要求或者课堂的要求逐步进行学习。

小学生不爱写作业怎么引导？

1.培养孩子的学习兴趣：家长可以尝试从孩子的兴趣出发，找到他们喜欢的学科或者作业内容，激发他们的学习热情。同时，家长也可以和孩子一起探讨学习的意义，让他们明白学习不仅仅是为了应付考试，更是为了未来的发展。

2.教会孩子时间管理：家长可以教孩子如何合理安排时间，制定学习计划，分配好每天的学习任务。这样，孩子就不会因为作业积压而产生逃避心理。

3.关注孩子的身心健康：家长要关注孩子的身心健康，确保他们有足够的休息和放松时间。可以适当安排一些户外活动，让孩子在轻松的环境中恢复精力。

4.建立良好的沟通机制：家长要与孩子保持良好的沟通，了解他们在学习过程中遇到的困难和问题，给予及时的帮助和支持。同时，家长也要尊重孩子的意见，让他们感受到被理解和关爱。

小学生为什么会厌学

孩子之所以出现厌学，大部分原因是因为父母的教育问题。

当父母发现孩子厌学时，只一味的去教育孩子，持续的给孩子施压，最终会导致孩子厌学情绪的爆发。

孩子在学习上和父母会产生冲突，最后导致孩子学习状态越来越不好，情绪越来越不稳定，厌学情绪就会越来越严重。

孩子学习的好与坏，不仅在于孩子还在于家长，所以当孩子学习不好时，不要只怪孩子，家长也需要改进自己的教育方式！

其实，孩子能否接受家长的教育，关键取决于孩子在内心如何看待家长，如果孩子根本就厌烦，根本就不想接受家长的引导，这种情况下越努力教育就越没用！

1、父母对孩子过高的期望

很多父母从小对孩子要求就很高，这样会让孩子感到压力特别大，当孩子完不成家长布置给自己的任务时，渐渐的就不喜欢学习了，不喜欢学习了有厌学的想法。

如果父母提出了孩子努力也无法去完成的目标，孩子再努力也达不到要求，此时孩子多半会摄于父母威严而选择默默放弃努力，自信心也严重受挫。和父母冲突不可避免的产生，当孩子把很多精力和力量用来与父母对抗消耗。自然就没有精力去学习，由此产生厌学情绪。

2、孩子与学校某个老师有矛盾

很多孩子上课如果长时间注意力不集中、爱玩的话，总是让老师提醒甚至老师说一些话伤及到孩子自尊心的话，孩子心里就会感到不开心，这样就会让孩子与老师之间产生矛盾，孩子也不愿意上老师的课，由此也会对某个学科产生厌恶，如果没有得到及时疏导的话，也是会引起孩子的厌学情绪的。

3、孩子性格内向，喜欢独来独往

说到孩子性格内向就跟父母从小的家庭教育有一定关系了，可能父母平时很少陪伴在孩子的身边，让孩子从小缺爱造成的。孩子长时间在学校没有朋友的话，内心也会感到很孤单，长时间可能就觉得这个地方不适合自己，也就慢慢变得不想学习了，这就会让孩子厌学。

父母从小一定要陪伴在孩子的身边，给孩子足够的爱，这样才能让孩子感受到快乐，也不会让孩子性格比较孤僻了。父母可以从小鼓励自己的孩子与亲戚家的孩子相处，这样自己的孩子也就会慢慢的被感染，自然也就会变得比较爱交朋友了。

4、孩子学习比较吃力

孩子如果没有找到一个适合自己的学习方法的话，学习起来是比较费劲的。孩子经常也在刻苦学习，就是考试的时候，成绩不如别的孩子，父母再去责备孩子，这样是会让孩子感到很不耐烦的，时间久了之后，孩子就不对学习抱有任何希望了，逐渐也不爱学习了，就只好不去学校了。

当孩子出现厌学现象时，无论是家长还是教师，我们都应当分析厌学的原因，小学生玩是天性，学习若是提不上来兴趣，教育有缺失方法的话，厌学的情况会越来越严重。多进行鼓励性教育和实践教育，过于理论的讲解，孩子也会产生厌学。

学生为什么会产生厌学情绪

现今社会，人们对教育的重视程度达到了历史的新高。无论是社会，学校，还是家庭都非常重视孩子的教育，有的农村家长几乎是倾尽所有，舍家弃业来到城里租房子陪读，也有很多在城里居住的家长，也选择到学校附近租房子陪读。

他们就是想在生活起居上给孩子最好的照顾，让他们心无杂念的学习。可是大多数的孩子却讨厌学习，甚至有人早早的就放弃了学业。是什么原因导致孩子们厌学呢。学生为什么会产生厌学情绪呢？

1、物质条件越来越好，学生生活过于舒适

现在生产力水平逐步提高，虽然我不敢说它是世界第一，但至少它在世界上的排名很高。物质生活条件越来越好，越来越舒适，这使得人们容易贪得无厌，滋生懒惰。

学习本身是一件比较枯燥的事情。对于一个没有足够的内在动力的未成年人来说，舒适舒适的物质生活容易滋生懒惰。

2、信息时代加快了社会工作和学校学习的步伐

在互联网不发达甚至没有互联网的过去，人们能够看到和感知的生活范围相对较小，至少及时性很差。然而，随着互联网的发展（以移动互联网的兴起和普及为主要标志），信息的及时性得到了很大的提高。

它可以很快学会，而且人有社会属性和一点虚荣心，攀比是人的本性，所以这在很大程度上造成了更频繁的焦虑。

因为大多数人认为所有的人类都是一样的，同样都是人，别人拥有的，我也应该拥有，别人都做的事，我也应该去做。

现在的学生，几乎没有不会上网的，所以他们也很容易受到互联网大环境带来的焦虑影响，而这种焦虑也是导致厌学的重要因素之一。

3、孩子比较受宠

爱孩子并没有错，关键的问题在于很多家庭太过分地对孩子好，把孩子当成公主、少爷一样伺候，除了应试学习以外的事，其余什么都不让孩子干，很多生活方面的事都大包大揽，一两个孩子都是被6个大人围着照顾，真的是“捧在手里怕掉了，含在嘴里怕化了”。

孩子要什么给什么，无条件地满足孩子所有的物质需求，这样溺爱孩子的家庭，真的不在少数，环顾四周，你们每个人身边都能找出这样的例子。孩子被溺爱到这种程度，贪图享受，逃避枯燥的学习，那就是自然而然的事了。

4、过分看中学历

那就是家长对学历文凭的过分看重，没别的原因。这种学历文凭控思想，北方比南方严重，其中最严重的省份是山东省。南方尤其是广东、广西、江浙、福建一带，对学历文凭的执念要比北方小很多了，更多的可能是实用主义思想。

所以，正因为家长对学历文凭的执念，才造就了对孩子应试成绩的过分关注、过分用力，这一定会给孩子身心带来双重的巨大压力，从而导致孩子产生厌学情绪。

5、父母太忙，与孩子交流太少

在当今时代，工作的步伐确实比以往任何时代都要快。除了极少数在体制内有稳定工作的父母，绝大多数在私企或个体经营的父母工作非常忙，能够提供给家人和孩子的时间真的非常有限。事业与家庭的平衡，说起来容易做起来难。

但我这样说，并不是想推卸一些家长的责任，只是想说明一些客观事实。随着孩子的成长，他们的心中一定会有许多疑惑。

初三学生不去上学有什么办法

“不愿去学校的孩子，以初中生居多，且常常发生初三阶段，这和孩子年纪、学习阶段的变化直接相关，青春期到了、学习压力明显加大、对社交的需求增加等等，这也对孩子处理多种关系的能力，提出了更高的要求”那么初三学生不去上学有什么办法？

家长要弄清楚初三孩子为什么会不想上学，只有找到孩子不想上学的真正原因，才能够提出解决办法。

家长可以和孩子进行适当的沟通交流，不要给孩子太大的学习上的压力，要帮助孩子去适应穿的学习生活，让孩子能够在学习上有积极性和主动性，不要以一种强迫式的行为去强迫孩子去学习，这样会影响孩子在学习上的兴趣的，不利于初三孩子去主动学习。

初三孩子家长可以对于孩子进行适当的鼓励，增强孩子在学习上的自信心，这样孩子会更加喜欢学习，对学习上的也会更感兴趣，像是孩子有了成绩上的进步之后家长可以为孩子提供一些鼓励性的行为或者满足孩子一些合理要求，这样也能够帮助初三孩子更好地去学习的，改善孩子厌学的情绪。

初三孩子家长也可以和孩子老师多多进行意见上的交流，可以和老师进行沟通，向老师征求一些意见和建议，毕竟老师是最了解孩子的学习情况的，家长可以通过和老师的交流沟通掌握初三孩子学习上的情况，以便于适当去解决孩子的厌学情况，帮助孩子去更好地学习，提高孩子学习上的兴趣。

孩子厌学的原因

一、家庭方面的原因。家庭条件不好，父母平时缺少引导，或者父母感情不合都有可能影响孩子的学习。

二、社会方面的原因。社会方面要看孩子结交了一些什么人，是不是受到其他不务正业的人的影响，或者受到什么人的威胁。

三、学校方面的原因。学校方面要了解是不是学生完不成学习任务心理压力大，或者是不是受到老师和同学的歧视。

四、孩子自身的原因。这方面要看孩子是不是对学习不感兴趣，或者对自己的学习前途感到失望，想早点就业等。

学生不写作业怎么办什么办法最好

家长

1、加强监督反馈

如果学生多次不完成作业却没有被教，那么学生就会养成不做作业的习惯，然后就很难教了。

所以每一个作业都要进行督导反馈，可以分为五个部分：学生自查、互查、组长检查、班级检查、教师抽查。

2、引导孩子养成习惯

家庭作业量从小学开始逐渐增加。孩子们可能没有一年级写作业的习惯。当他们升到更高的年级时，他们并没有意识到要巩固他们在家里学到的东西。

我们可以引导孩子在规定的时间放学回家，完成作业，然后他们就可以做自己想做的事情。

做作业的时候，可以先做自己感兴趣的作业，先培养自己对某节课的兴趣，引导他有兴趣完成作业。

3、要赏罚分明

不要过分催促你的孩子做家庭作业。作业难度也大，不能随意给孩子写错题目脾气，要有耐心引导。

在写完一节课或遇到难题时鼓励您的孩子。可以在不经意间提醒孩子，完成作业需要靠自己的时间，不要过分催促，引导孩子主动学习。

同时，按照每天规定的作业量规定时间写作业，如果超过这个时间，作业，对不起，今天不能写，明天想办法向老师解释，自己承担结果。

老师

1、因材施教，分层操作

对于“难学生”，应适当降低作业难度。例如，如果其他学生要求他们背诵课文，他们可以尝试背诵。

如果其他学生让他们记住一个单元的核心词汇，他们可以掌握每个单元中的四个单词“Look and Learn”。

分层作业可以培养这些学生的自信心，激发他们的学习热情。但要注意方法，不要伤害孩子的自尊心。

2、家校合作，联合督导

很多学生不做作业是关于自己不良的学习习惯，对于因为学生不良的学习习惯而不写作业，老师要及时和家长沟通，让家长给孩子创造一个良好的学习环境。

控制孩子的作业时间，停止拖延，家长在督促的同时，老师的督导一定有很好的效果。家校合作，联合督导，培养学生按时完成作业的意识。

小学生为什么喜欢玩游戏

很多小学生回家的第一件事就是打游戏，就连作业也是家长每天催促才开始动笔。但即使这样，很多小孩为了能够有更多的时间玩，作业完成的很潦草，错误率高，使得很多家长感到生气。于是怎么解决小学生沉迷游戏的问题就是当今许多父母关注的焦点之一，那么各位家长就要先知道他们为什么会出现这样的情况才行。

小学生为什么喜欢玩游戏

第一点，没有什么事可干。有一些小学生可能写完作业之后，就感觉自己万事大吉了，于是就开始玩起了游戏。而且现在家庭独生子女多，出门少，更大增加了沉迷的概率。

第二点，家长为了省心。有的家长为了省心就把手机塞给孩子，让他自己玩，家长就可以安心做自己要做的事。这样的做法不但助长了孩子玩手机游戏上瘾，还潜移默化的告诉小孩：爸爸妈妈因为要忙所以才给我手机玩，那下次他们再忙我就有理由要手机玩了。

第三点，缺失价值感。一个小学生若是在学校学习成绩不好，不受老师和同学们欢迎；回到家里，又不被父母待见。那么，这个小孩的价值感就是极度缺乏的。

他在周围的人眼中，看不到一丝一毫的鼓励、认可与赞扬。如果他再性格内向，不善表达，无法释放因为被冷落、被否定、被忽视带来的负面情绪，久而久之就容易越来越沉默和压抑。

当这样的孩子一旦遇到游戏时，就容易上瘾。因为在虚拟世界中，他能找到自己的位置，找到自己的价值感，这也是他逃避现实的一个媒介。在游戏中，他感受到了现实世界没有的东西，所以他喜欢，他沉迷，他上瘾。

小学生沉迷玩游戏家长应该怎么办

1、对目标产生强烈愿望

家长要经常和孩子沟通，多向他描述将来的美好场景，并且让他树立一个自己想要超越的目标。这个目标的制定需要遵循让小学生有信心，并且可以通过努力达成的原则。

最好将其打印出来，贴到孩子的床头或者书桌前，让他每天都可以看到自己的目标。父母还可以和孩子一起设想一下自己未来的人生，描述一下轻松美好的生活是什么样的，让他对未来充满憧憬，由衷的产生目标，从而拥有动力。

2、慢慢找回现实生活中的成就感

小学生沉迷游戏不好好学习，不少父母会责备甚至辱骂他“混账东西”。父母的恶语相向不仅无助于事件的解决，反而让父母与孩子关系的裂痕越来越大。有的小孩还因此“破罐子破摔”，干脆就做个父母嘴里的“混账东西”。

而如果是用积极的语言对孩子的点滴进步做出正面友善的评价，则会让他认识到现实生活中的自己有很多可取之处。“缺乏成就感”的小学生若是能在现实中慢慢找回成就感，就会主动地慢慢地脱离虚拟世界，整个事件就会在往好的方向发展。