高二化学学什么

经过高一一年的学习，学生应该也了解到了高中学习的重要性以及科目，所以可以提前做一些功课，利用高一寒暑假去预习高二的内容。比如高一化学成绩不好的学生，就可以去了解高二化学学什么，然后有针对性的去预习，帮助自己提高学习效率。

高二化学学什么

高二上学期首先要解决的是化学反应原理，这本书的内容非常非常重要，要认真学，多做题；下学期要学的是物质结构与性质和有机化学基础。有些学校只选一本书来学，有些学校两本书都学，学校层次和要求不一样，选的内容也不一样。

高二化学如何学习

1、了解学科特征和课程目标

这是一门基础性、创造性和实用性的学科。同时也是一门研究物质组成、结构性质和变化规律的科学，是研制新物质的科学，是信息科学、材料科学、能源科学、环境科学、海洋科学、生命科学和空间技术等研究的重要基础。

2、重视实验

其实记化学方程式最简单的方法就是理解，我们做实验时，就能自己得出相对应的反应。有很多成绩好的同学，他们的实验操作能力也是很好的，所以我们在学习的时候也是需要注意的。

3、熟记反应条件

看到一个具体的条件就能条件反射地想到，这是由哪一个官能团变化为哪一个官能团的条件。根据条件，我们能够大胆地将熟悉的官能团放在合适的地方，推断题中最关键的合成路径也因此变得清晰起来。例如“浓H2SO4、Δ”一定代表脱水，要么酯化反应要么消去反应的二选一就理所当然了。

4、复习课

对于复习课，主要记下老师引导提炼的知识主线。对于习题讲评课，主要记下老师指出的属于自己的错误，或对自己有启迪的内容，或在书的空白处或者直接在书里划出重点、做上标记等，有利于腾出时间听老师讲课。此外，对于课堂所学知识有疑问、或有独到的见解要做上标记，便于课后继续研究学习。

5、重视理解，灵活解答化学问题

要深刻理解，不要死套定律、原理，要加强思维活动的灵活性，善于根据新课题的特点，选取合适的解决办法。比如解释碳酸氢钠为什么能与盐酸反应，有的同学从盐类水解的角度考虑，认为碳酸氢钠在水溶液中会发生水解，溶液呈碱性。实际上，这并没有抓住反应的实质，应当明确：盐类水解是可逆的、微弱的，有条件的，在这里不应考虑盐类水解，而是一般的复分解反应。

高二化学60分什么水平

化学是中学阶段的一门必修课，它是在文理科之间的特殊学科，有一定的理科思维，同时也有和学习文科一样的需要大量记忆的知识。而高二的化学跟高一相比，难度增加了，很多学生学起来也比较吃力。

高二化学60分什么水平

及格水平。我们都知道，高二化学的满分为100分，按照百分之六十及格算，就是60分及格。考到这个成绩在高二阶段可以算是中等的了，因为高二的化学难度很大，很多学生听不懂理科知识，无法理解透彻，导致分数过低。

高二化学跟以前的简单的背诵记忆已经有区分度，知识的深度和广度都在不断延伸。因此，在学习过程中，一定要注重培养综合运用的能力，建立整体的思维架构图，这是非常重要的。

学习化学，最基础的就是化学方程式。学生在学习的时候，一定要重点去记忆化学方程式，熟练掌握，但是我们在在背化学方程式的时候，一定要边理解边记忆，这样对化学方程式的记忆也会更加的深刻，我们化学成绩也会快速的提高。

如何提高高二化学成绩

1、重视概念

化学学科的特点之一是概念较多，而高考主要考察的也是对概念的理解。所以，要进一步理解化学中的基本概念，尤其是容易混淆的概念，既要理解这些概念之间的联系，更要掌握它们之间的区别。例如：同位素、同素异形体、同系物和同分异构体；共价键、离子键、、化学键等。

2、要保证在上课的时候不开小差

我们在课上学习时，一定不要开小差，要尽量跟上老师的思路，因为上课老师讲的内容都是重点。我们在学习过程中会做很多的练习题，这样还不如老师讲的内容听明白，要理解好，这样我们的成绩才能够提高的更快。

3、争取在课堂上多回答问题

这种方式可以使我们在上课的时候思路集中，又能够把我们没有弄清楚的问题能够完全明白，特别是复习的时候。这种方法的学习是特别有帮助的，上课的时候积极回答问题，也能够增强学生的自信心。最重要的是可以提高化学成绩。

4、落实课后复习巩固课堂所学

课后复习是对课内知识的巩固和消化，由于上课的时间有限，上课老师所讲解的内容较多，学生对知识的内涵和外延还没有真正或全部理解，这就需要在课后可以进一步的巩固和消化，才能彻底理解。也是课后复习的意义所在。

5、化整为零，突破化学方程式的记忆

化学方程式是化学学习的重要基础，准备一个写化学方程式的本，每天写5个化学反应，坚持下来，必有极大收获。每天可以写新学的反应，一周可以把本周学习的默写一遍。每个化学反应方程式基本都由一个实验得出的，所以可以把相关的实验内容连带复习。

6、学会记忆

大家都知道化学属于理科，但在学习过程中都会感觉到它有很大的文科特点：内容多，知识碎，大多是实验结论。需要去记忆要求记忆的每一个化学方程式和学过的每一种物质典型的性质，记住几个常用的解题方法和基本的实验操作，然后经过一定的训练，将所记的知识融会贯通，最后形成能力。

高二学什么科目

高一学生在经过文理分科后，学习的科目会随之变动。在学生进入高二学习后，要学习的科目就固定不会再变动了，所以学生想要在高二这一年学好，首先要了解高二学什么科目，只有了解了才能提前预习。

高二学什么科目

高二年级一共需要学习六门课程。当然，不同省份在科目种类方面略有差异，分以下两种情况：比如某些地方实行，必修：语文、数学、英语；选修任选其一：历史、物理；选修四选二：政治、地理、化学、生物，根据学生兴趣进行选择。其次还有，实行文理分科的省份的则是文科：语文、数学、英语、政治、历史、地理；理科：语文、数学、英语、物理、化学、生物。

高二学生如何规划学习

1、树立学习目标

高二时期学生列计划的目的无非是通过白纸黑字，使得自己对自己的学习情况能够进行监督和检查。高一，高二学年，应把重点放在课本上、课堂内，因为高考虽强调淡化课本的考查，其实处处有课本的影子。“课内知识课外考”的测试方式，就要求我们把课内知识学扎实，否则无法完满地解答课外考题。

2、提高学习效率

高二学生应该要提高学习效率，减少时间浪费。制定合理的计划安排使学生更有效的利用时间，这样学生就会知道多玩一个小时就会有哪项任务不会完成，这会给他带来多大的影响，有了计划，每一步行动都很明确，也不要总是花费心思考虑等下该学什么。

3、端正学习态度

高二学生在学习上要有一个端正的学习态度。比如写作业的时候要认真写作业，不要想着抄答案或者直接不写，这些都是不行的，对待学习一定要认真。学生只有认真学习，该背的背、该写的写、该做的做，这样成绩才会对你温柔以待。

4、梳理学习计划

高二学生应该及时调整自己的额外任务跟计划。调整目的是要让自己的任务跟计划能够符合自己的实际，能够在自己全方位的努力下一定能够完成，而不是心很高但每次都打破自己的任务跟计划。如原定每天额外记忆5个英语单词，但发现很容易完成，就必须调整到10个，循序渐进，不断提高。

5、合理的使用课下时间

高二学生要学会合理安排好学习时间，高要在每天回家后把当天的作业完成，之后在利用剩下的时间来预习、复习。高二学生在学校的时候，要安排好自习课的时间。对于高二学生来说，想要提高学习成绩，就不能只完成作业就算了，重要的是要弄懂自己的所学知识。

高一化学学什么

进入高中之后，很多孩子就会发现化学有这样一个特点：杂、乱、复杂。比起初中化学，高一化学难度要深很多。所以在这个时候，有很多孩子就会有高一化学学什么的疑惑，这不仅是想要提高自己的分数，更是想要明白化学学习应该从何下手才能学好。

高一化学学什么

高一化学学习的内容很多，需要掌握的知识点也很多。今天我们就把高一化学的知识点进行一个详细的总结。

1、化学反应的限度——化学平衡

（1）化学平衡状态的特征：逆、动、等、定、变。

①逆：化学平衡研究的对象是可逆反应。

②动：动态平衡，达到平衡状态时，正逆反应仍在不断进行。

③等：达到平衡状态时，正方应速率和逆反应速率相等，但不等于0，即v正=v逆≠0。

④定：达到平衡状态时，各组分的浓度保持不变，各组成成分的含量保持一定。

⑤变：当条件变化时，原平衡被破坏，在新的条件下会重新建立新的平衡。

（2）判断化学平衡状态的标志：

①VA（正方向）=VA（逆方向）或nA（消耗）=nA（生成）（不同方向同一物质比较）。

②各组分浓度保持不变或百分含量不变。

③借助颜色不变判断（有一种物质是有颜色的）。

④总物质的量或总体积或总压强或平均相对分子质量不变（前提：反应前后气体的总物质的量不相等的反应适用，即如对于反应xA+yBzC，x+y≠z）。

2、离子检验

离子所加试剂现象离子方程式：

Cl—AgNO3、稀HNO3产生白色沉淀Cl—+Ag+=AgCl↓

SO42—稀HCl、BaCl2白色沉淀SO42—+Ba2+=BaSO4↓

3、离子共存问题

所谓离子在同一溶液中能大量共存，就是指离子之间不发生任何反应；若离子之间能发生反应，则不能大量共存。

A、结合生成难溶物质的离子不能大量共存：如Ba2+和SO42—、Ag+和Cl—、Ca2+和CO32—、Mg2+和OH—等。

B、结合生成气体或易挥发性物质的离子不能大量共存：如H+和CO32—，HCO3—，SO32—，OH—和NH4+等。

C、结合生成难电离物质（水）的离子不能大量共存：如H+和OH—、CH3COO—，OH—和HCO3—等。

D、发生氧化还原反应、水解反应的离子不能大量共存。

注意：题干中的条件：如无色溶液应排除有色离子：Fe2+、Fe3+、Cu2+、MnO4—等离子，酸性（或碱性）则应考虑所给离子组外，还有大量的H+（或OH—）。

高一化学怎么学

1、记零散

我家孩子当时是遇到一个零散的知识点就抄下来，有点记点，记忆也讲方法把有颜色的沉淀溶液什么的归纳到一起记，其实说起来真的大家都知道，但是却只有真的在坚持的人才能看到效果。

2、及时总结

做到每课总结，每周总结，每单元总结。一个单元学习完毕，总结单元重要物质性质、化学方程式、现象、用途、存在、制取方法和鉴别等。自行推导相关计算公式，推导相关变化规律。通过自行推导，对重点、主干知识体系将有深刻认识，会建立起良好的基础知识。

孩子念书不好学什么技术

对于念不好书的孩子们，学习一项技术可以帮助他们获得更多的就业机会和拓展个人发展。例如，如果孩子对艺术有兴趣，可以考虑学习绘画、雕塑等艺术技能；如果孩子对科技有兴趣，可以考虑学习编程、机器人技术等科技技能；如果孩子对手工有兴趣，可以考虑学习木工、编织等手工技能。

孩子念书不好学什么技术

读书成绩不好并不意味着没有出路，学习一门实用的技术是一个很好的选择。以下是一些适合学习的技术：

烹饪技术：烹饪是一门非常实用的技术，与人们的生活息息相关。掌握烹饪技术不仅可以做出美味的饭菜，还可以开办自己的餐厅或烹饪学校。

汽车维修：随着汽车普及率的提高，汽车维修行业前景广阔。学习汽车维修技术可以从事汽车修理、保养、检测等工作，这些工作不仅有稳定的收入，而且就业机会多。

美容美发：美容美发行业是一个快速发展的行业，学习美容美发技术可以从事美容、美发、美甲等工作，这些工作不仅有很高的就业率，而且收入也相对较高。

计算机技术：计算机技术是当今社会最为普及的技术之一，学习计算机技术可以从事IT行业、软件开发、网络安全等工作，这些工作不仅有较高的收入，而且发展前景广阔。

焊接技术：焊接技术是一门非常实用的技术，可以应用于机械制造、建筑、造船等多个领域。学习焊接技术可以从事焊接操作、焊接工艺制定等工作，这些工作不仅有较高的收入，而且就业机会多。

孩子成绩差，考不上好的高中和大学怎么办

让孩子学这五大专业技术一样能出人头地，特别是第五类。

1、幼师教育。虽然工资不高但还算稳定，但是这几年人口出生率不断下降，今后幼儿园数量会锐减，未来就业是个难题。

2、汽车维修。随着汽车的普及和产业快速发展，汽车维修与保养未来也会有很大的前景，当然也会比较辛苦。

3、厨师烹饪。无论时代怎么发展，餐饮永远是刚需，厨师也因此不会失业，适合男生不过也比较累。

4、健康护理。如今物质生活条件好了，对于养老、美容医疗、健康行业有非常大的需求，适合女生。

5、设计+视频。如果你想孩子从事轻松体面、待遇丰厚、长久稳定的办公室工作，那么我一定要给你推荐平面设计+视频专业。因为当今时代无论是经营企业店铺还是卖产品，都离不开标志设计、广告招牌、产品包装、印刷物料、导视展示、电商美工设计、短视频创意的需求，这些工作都需要平面设计师才能完成，精通平面设计和视频的专业人才，机构还会越来越吃香。

初中生不好好学该怎么教育

1、让孩子在做作业时远离手机。在孩子写作业的时候，把手机收起来，不要出现在他的视野中，同时要培养他自己动脑思考的习惯，家长要给孩子加以引导，不要动辄打骂。

2、培养孩子独立思考的能力。父母在帮孩子分析时，可将对问题的思路说出来，让孩子再自己推敲，不要直接说出答案，比如数学题，父母可提醒孩子解题思路，计算结果让孩子自己完成。

3、制定学习计划。对孩子的教育要以鼓励为主，寻求孩子的突出的优点，用友善的态度夸赞孩子。孩子一旦沉迷手机，在严肃指出危害的同时，和孩子一起制定学习计划，给他们一个时间限定，逐渐减少玩儿手机时间，最后达到孩子能够自控为止。

手机是把双刃剑，用的好，作为学习工具能快速帮助解决问题，并且方便生活和联习；用得不好，不仅对孩子的视力颈椎等造成伤害，还会使孩子因为沉迷手机游戏，而大大影响学习。

4、从思想上下手。其实孩子已经显露出一个苗头了，想要改掉孩子的这个毛病，就在写作业的时候设置点奖励，注意不要奖励现金，奖励点零食什么的倒还可以。和孩子多谈谈心，慢慢的将孩子的注意力或者说兴趣从手机上拉回来，淡化孩子的手机观念。

5、鼓舞孩子信心。跟孩子说，你是可以逆袭的！有些孩子学习成绩一直不好，于是他们产生了这样的念头，认为自己不是学习的料，于是用懈怠的心态学习。而实际上，初中的三年里，如果同学们端正心态去学习，还是很容易查漏补缺，迎来成绩上的提升。不过，恰恰是因为他们没有意识到这一点，所以才缺乏提升的信心。

孩子学什么都不专心怎么办

教孩子树立理想，制定合适的目标。孩子学什么都不专心怎么办，必要的监督和陪孩子是不可少的，不要逼孩子，骂孩子，那样只会让孩子更烦学习。

孩子学什么都不专心怎么办

1、给孩子规定任务

合理分配时间，就是要求孩子在规定的时间内完成任务。建议家长和孩子一起帮孩子制定一张居家学习、生活的时间表，这个时间表，一定要量化，一定要细化。一旦时间表制定成功，就不能仅仅是贴在墙上，摆放在书桌上，而是家长和孩子一起抓落实，让时间表落地。

2、改善家庭学习环境是关键

首先从家长示范带头做起，制定规划，要求孩子做到的父母要先做到。保证孩子的睡眠时间。给孩子留下安静的学习空间。加强锻炼，增强体魄。同时要注意，没有能力把控孩子玩游戏、看动漫能力的父母，不要让孩子沾手动漫游戏。

3、减少对孩子的干扰

孩子专注做事的时候，例如玩玩具，写作业等，尽量不要去打扰，特别是一些家人出于对孩子的关心，一会问一下饿不饿，一会再去问下渴不渴，要不要上厕所，其实专注力的不好很多都是因为被破坏了。

如果把孩子喜欢的玩具或者零食放在书桌旁边，写一下看一下玩一下是在所难免的，所以要避免孩子书桌旁边有可以影响孩子学习的东西。如果孩子年龄比较小，不建议把孩子放在一个绝对安静的环境，过分安静的环境容易引起孩子紧张的情绪。

4、珍惜时间，提升效率

不要认为孩子小，什么都不懂，所以不对孩子说道理。而是一味吩咐孩子，按自己的要求去做。让孩子明白提升学习效率，是对自己非常好的事。

比如告诉孩子，给你两个小时，做完作业可以自由支配时间。孩子会很愿意快点完成作业。也有孩子为了追求速度，而失去了作业正确率，依然达不到提升效率的方式。对于这种情况可以使用奖励的方式来改善。

5、平时培训孩子专注力

比如你说一段话让他归纳重点，他就必须专注地听你说话；比如你念一段文字，让孩子简述内容，说说里面的时间，地点，人物，事件都是什么，问他几个和文章有关的问题。而且重要的是观察他在听你读书时的状态，这个状态应该和他平时在学校上课听讲的状态是差不多的。

孩子学什么都不专心怎么办，进一步了解孩子的学习习惯、认知能力，采取短平快的方法，把作业分成几部分，给予孩子鼓励和表扬。

高二物理化学成绩差高三能好吗

高中物理化学这两门科目的学习，对于很多学生来说是有一定难度的。在高三阶段想要提高成绩，需要讲究一定的方法，既要抓住学科的重要知识点，也要全面、系统、完整地复习所有必考的知识点，要做到重点突出、覆盖面广。

高二物理化学成绩差高三能好吗

有可能。高三是总复习，也会复习高二的内容，高二没有掌握的内容，完全可以通过总复习弄懂掌握，以前不懂的，弄懂了，成绩自然就上来了，所以是可能学好的。要想提高成绩，得付出比之前更加多的时间。

提高物理成绩的方法

1、看教材：

将教材通读一遍，了解知识的来龙去脉，知道定理定律的适用条件，注意事项，这些都做到了之后，要把公式、概念背的滚瓜烂熟，这是解决一切问题的基础。如果记不准，那列方程求解就是错的。

做一道题目错一道题目。背的时候眼看、口念、手抄，让各个感官都收到刺激，以多种方式作用于大脑，这样记得快、牢。考试时用错公式是最冤枉、最徒劳无益的，就象出差时坐错了火车，怎么开也到不了目的地。

2、多练多做

有句话叫好记性比不上烂笔头。要想学得更快，记得更牢，还必须要多做多练，也就是要花时间和功夫去多做题，多练题，每一种题型做的次数多了，自然而然的也就会了，也就轻易而举的掌握了这些知识点了。

3、物理理论的理解

要明白各物理概念的具体含义，还要理解各个概念之间的关系（方程式）。可以通过自己绘制思维导图的形式来建立知识框架，建立知识树。甚至有些比较难以推导的二级结论，也要尝试去记忆，一旦高考考查到，这就是你的优势。

4、整理笔记本

上课的时候，同学们要以听课为主，最好真被一个笔记本，有些东西要记下来的。在做练习题的过程中，同学们可以把自己的错题和不理解的题整理在这笔记本上，课后可以利用自己空余的学习时间去整理下自己的笔记本，方便复习的时候用。

提高化学成绩的方法

1、从补充基础开始做起

可以先去了解化学的元素周期表，然后再逐步增加基础知识点的渗透，在刚开始做题的时候要做一些基础性比较强的习题。这样在做题的过程中也能够加强基础知识的学习，并且能够起到查缺补漏的作用，有针对性加强基础知识的补充。

2、知识点全覆盖

理科的学习除了需要学生学习一些化学知识点之外，也需要学生根据知识点做出一些题目。化学的题目看起来非常的复杂，但是经过一段时间的推敲之后，学生当理解了题目主要考查的内容之后，学生只要寻找到一些正确的解题方法，学生就能够正确地作出化学题。

3、进行必要的知识积累及解题的经验积累

化学是有很多需要背的知识的，对于学习理科的同学来说，是非常的难的。我们在学习化学的过程中，一定要时刻的督促自己，把自己该背的知识一定要掌握清楚，在生活中，有些和化学相关的知识，我们也要积极的去思考，这样我们对化学才能有兴趣。

4、合理利用复习时间

对于高三学生来说，可以利用的复习时间已经不多了，所以，学生只要合理高效的利用复习时间，才能提高化学成绩。高三学生们可以通过教材、考纲和模拟题进行对照复习，相信努力一段时间之后，成绩会有明显的提升。

高一化学没学好高二能赶上来吗

高一的化学有很多知识，都是需要我们去理解的，去记忆的。高一的化学实验，需要动手操作的不多，主要就是跟着老师的讲课步骤去学习。有的学生高一的化学学的不好，想知道高二能不能赶上来。

高一化学没学好高二能赶上来吗

可以的。毕竟高一和高二的知识关联挺少的，不用担心高二学不好。虽然高中的每一年都很重要，但是只要你肯努力，从高二开始认真学，能学会的。遇到不会的不懂的，积极开口去问，绝对能赶上的。

高二学习化学的方法

1、掌握好化学方程式

高一化学中最重要的就是方程式，有很多的同学在学习的时候，不太重视方程式，在考试中，化学方程式出现的是最多的，我们在学习的时候一定要把它的基础内容掌握清楚。在背方程式的时候，还要多练习，多做一些训练的题目，把一些基本的知识常识化。

2、学会调整自己的心态

给自己一个合理的定位，切忌好高骛远，贬低自己。尖子生是打好基础后在拓展，而学习中的学生则倾向于喜欢一题多解、难题多解、怪题多解、偏题多解。他们喜欢技巧性强的题，认为自己可以居高临下，通过做难度大的题来弥补基础的不足。同时，他们可以在考试中击败优等生，结果他们总是犯大错误，不犯小错误，几乎不比别人强。

3、上课坚决不能走神

高一我们在上课学习的时候，一定不要走神，尽量整节课都听老师讲解，老师在课上讲的内容是非常的重要的。有很多的时候我们做很多的化学题，也不如把老师的所讲的内容听好，理解好，这样我们的成绩才能提高的更快。

4、逆向思考，提出问题

这种方法的具体做法，是对某些化学事实从反向进行思考，改变某一或某些化学事实的叙述方式，变正向叙述为逆向叙述，从逆向提出问题。在学习过程中，我们可以从逆向的角度提出伴随放热、发光、变色、放出气体等，现象的发生的反应，是否一定为化学变化的问题，从而达到理解概念的目的。

5、学会比较归纳

可使陌生的事物熟悉化，从而实现对新知识的掌握。如学习第一章氮族元素时，可根据它们原子结构相同点与不同点，推出它们性质上有相似之处也有递变规律，并注意联系高一学过的卤族元素，和氧族元素进行横向比较及归纳，既有利于理解新知识，又巩固了对旧知识的掌握。

高一化学学的不好，高二想学也是可以赶上的。高一跟高二的知识点连接的并不是很紧密，孩子可以在学习高二的基础上，对高一的知识再复习一下，以此来巩固自己学过的化学知识，温故而知新，这样，才能学好化学知识。

元素的化学性质由什么决定

元素的化学性质由最外层电子数决定的。化学性质是物质在化学变化中表现出来的性质，是由最外层电子数决定，元素种类由质子数决定。最外层电子数与金属元素的性质密切相关，金属元素最外层电子数一般小于4，在化学反应中易失去电子；非金属元素最外层电子数一般大于或等于4，易得到电子。

元素的化学性质由什么决定

元素的化学性质“主要”是由原子结构决定的，其实也与其它因素有关。比如配制成溶液的电解质参与反应时就要快很多。而影响物理性质的主要因素则至少包括两个方面：一是原子结构，二是宏观物质的内部结构。

最外层电子数是决定元素化学性质的重要依据。如果是主族元素，则族数=最外层电子数（He除外）。最外层电子数少于（或等于）3个，如碱金属、碱土金属元素，容易失去最外层电子，达到最外层8个电子的稳定结构，使得它有很强金属性与还原性。

但是这对副族元素不适用，如金，银最外层都是1个电子，汞最外层则是2个电子，但是都很不活泼。最外层电子数多于（或等于）5个，如卤族、氧族元素，容易得到电子达到最外层8个电子的稳定结构，使得它有很强非金属性与氧化性。

化学元素是什么

化学元素（Chemical element）就是具有相同的核电荷数（核内质子数）的一类原子的总称。从哲学角度解析，元素是原子的质子数目发生量变而导致质变的结果。

化学元素指自然界中一百多种基本的金属和非金属物质，它们只由一种原子组成，其原子核具有同样数量的质子，用一般的化学方法不能使之分解，并且能构成一切物质。一些常见元素的例子有氢，氮和碳。

第43和第61种元素（锝和钷）没有稳定的同位素，会进行衰变。自然界现存最重的元素是93号镎，可是，即使是原子序数高达95，没有稳定原子核的元素都一样能在自然中找到，这就是铀和钍的自然衰变。

自然界理论上能合成的最大原子序数的元素是98号元素锎；但是更重的元素不断地被合成，现在已经合成到了118号Og。元素周期表的尽头在哪还没有明确的答案，现在最被广泛支持的是173号。

其后，英国物理学家阿斯顿在1921年初证明大多数化学元素都有不同的同位素。元素的原子量是同位素质量按同位素在自然界中存在的质量分数求得的平均值。

在这同一时期里英国物理学家莫塞莱在1913年系统地研究了由各种元素制成的阴极所得的X射线的波长，指出元素的特征是这个元素的原子的核电荷数，也就是后来确定的原子序数。

这样，如果把同位素看作是几种不同的单独的元素，这显然是不合理的。因为决定元素的原子的特征不是原子量，而是它的核电荷数。

1923年，国际原子量委员会作出决定：化学元素是根据原子核电荷的多少对原子进行分类的一种方法，把核电荷数相同的一类原子称为一种元素。