延迟满足对孩子的教育意义

有时候，孩子对自己想要而得不到的东西就会急功近利，而且急于索求。这对于他们的成长没有多大的好处，“延迟满足”可以让孩子有考虑的时间，帮助他们养成反思和思考的习惯。

另外，“延迟满足”让他们明白付出才有收获的道理，愿意通过自己的努力来实现理想。而且，他们知道等待和付出耐心与精力，同时也了解到，不是所有的人都会满足自己的愿望，世界不是爸爸妈妈，总会把最好的给你，可能会给予你挑战和攀登，你会面临失败和冒险，但要勇敢坚持，就能延迟获得你想要的东西。

所谓延迟满足，就是我们平常所说的“忍耐”。为了追求更大的目标，获得更大的享受，可以克制自己的欲望，放弃眼前的诱惑。

“延迟满足”不是单纯地让孩子学会等待，也不是一味地压制他们的欲望，更不是让孩子“只经历风雨而不见彩虹”，说到底，它是一种克服当前的困难情境而力求获得长远利益的能力。

当孩子收到红包或者得到零花钱时，他们就会想买自己喜欢的东西。只要看到喜欢的东西，他们是毫无理智可言，也不会分辨价格。这个时候，父母就要懂得处理好孩子的利是钱了。

你可以暂时不满足他的需求，查找同类商品中，有没性价比更高的，教导孩子“货比三家”，最后再买他想要的东西给他。通过这样的教育，既可以让孩子学会忍耐和用钱习惯，也让孩子亲自学习用钱的技巧，可谓一举两得。

孩子要什么家长就给什么，会影响孩子发展自我，延迟满足的能力。著名的延迟满足实验发现，忍住不吃一块儿糖，最后得到十块儿糖的孩子自控力更强，他们很少打断别人的话，兴奋、激动、沮丧时能让自己很快平静下来。在学习方面有耐心，自觉性强。

当然也不能绝对化。很多孩子不懂的等待，他们习惯了自己的需求立刻被满足，稍有怠慢，他们的情绪就会爆发，这与家庭教育息息相关。溺爱的父母大都即刻满足孩子的需求，孩子会觉得，这一切都是理所应当的，他们遇到挫折很容易束手无策，容易产生挫败感和无力感。

而延迟满足实际上是一种自我控制的能力，如果一个孩子能学会等待，学会在等待的时候也不急不躁，甚至还能学会自娱自乐，只是为了获得未来的他期待的好处，那么我认为这个孩子的未来就是不可限量的。因为他具备了成功人士必须具备的宝贵的自制力。

虽然延迟满足对于孩子来说很重要，但是父母绝对不能单纯扼杀孩子的欲望，甚至让孩子觉得自己的需求永远无法被满足，直至缺乏努力的动力。延迟满足是一种能力，需要父母在孩子小时候就进行引导和培养，既要让孩子学会为了美好的事物而忍受眼下的挫折和困难，也要让孩子知道，他值得成功，他值得拥有美好的东西。

挫折教育对孩子成长的意义

作为家长，不可能做孩子一辈子的保护伞，过度的宠溺会让孩子在以后的社会实践中缺少能力和方法。适当的给孩子加入挫折教育该放手的时候就放手让孩子自己实践解决问题，正确教育孩子面对困难。

挫折教育对孩子成长的意义

1、挫折教育是为了培养身心独立的性格。家长可以从孩子刚出生就开始培养孩子身心的独立，比如说孩子到了能走路的关键期，在确保安全的环境下，让孩子自己独立的完成，不要总是抱着。孩子独立完成一项任务之后，心理会产生自豪感，这样孩子就很有自信，从而影响以后的生活，有利于孩子身体心理的健康发展。

2、挫折教育可以养成孩子高尚健全的人格。一个孩子的性格好坏，心理健全情况，直接影响一个孩子良好人格的养成。所以要适当给孩子挫折，千万不要对孩子一味的溺爱，溺爱孩子只有坏处也会影响孩子一生。

3、挫折教育可以提高孩子独立解决问题的能力。孩子在成长过程中，会遇到各种各样的问题，每个孩子都需要学会自己去解决问题，根据历练而变得更强大。在孩子学习生活中，家长可以随机利用日常情景，或者模仿日常生活中的难题，让孩子开动脑筋，自己去完成任务，解决问题。

挫折教育的方法

1、父母在平时可以让孩子让孩子做自己力所能及的事情，就算是这一件事情做错了，那么对于孩子来说也是一个非常好的体验，所以家长千万不要剥夺孩子的这种成长机会，尝试之后你会发现，孩子的思维和解决问题很不错或者有些地方不足，家长在进行引导就可以了。

2、在生活中你会发现有很多孩子对于事物缺乏了探索的勇气，所以作为家长一定要鼓励孩子勇敢的去探险。作为家长更应该鼓励他们去做一些不敢尝试的事情，不用担心他们年纪比较小，特别容易受到伤害，更不要阻止他们的这种好奇心。只是对于那些比较危险的事物，家长可以阻止孩子，要教会孩子做事有分寸。

3、父母在教育孩子时，应该适当的提及孩子的优点和缺点，不要害怕孩子听了不高兴，这是挫折教育的重要组成部分。父母应该鼓励孩子正确的面对，并让孩子自己分析分析自己的长处和短处。这样在以后社会竞争中，对孩子的发展是很有好处的。

4、在给孩子进行挫折教育的时候，家长应该适可而止达到家长的目标就可以了。因为要注意保护好孩子的自信，挫折也不能经历太多，应该考虑到孩子的承受能力。如果挫折过多，孩子容易失去自信心，对自己也产生怀疑了。做事情畏首畏尾，没有勇气去做了。所以父母应该把握好这个度，只要让孩子知道挫折的存在和影响即可以。

怎样对孩子进行挫折教育

怎样对孩子进行挫折教育？在教育教学过程中，对孩子进行挫折教育是十分必要的。这是由认识发展规律和人的成长规律决定的。

其一，认识是一个由低到高、由知之甚少到知之甚多、由错误到正确的曲折发展过程，在探求掌握知识的过程中，不可能一帆风顺，遭受挫折是必然的。

其二，人的成长规律和社会现实决定了，不经风雨难得彩虹，任何人都不能随随便便成功。

所以，充分利用挫折，以挫折为契机，对孩子进行挫折教育，能增强孩子的抗挫折能力是十分必要的。

一位优秀的教师在对孩子进行挫折教育时，往往具有过人之处，主要表现在以下几点：

1、善于给孩子“设局”、“挖坑”，处处“刁难”“坑害”孩子，诱导孩子跳下去，然后再引导孩子跳出来。

2、经常做到“小题大做”、“借题发挥”，不断放大困难，举一反三。

3、有时还会“无中生有”，故意设置障碍，制造困难，是名副其实的“有困难要上，没有困难创造困难也要上”。

说得通俗一点，进行挫折教育时，就是要十分珍惜孩子暴露出来的问题和错误，并以此为目标，进行针对性教学；当孩子觉得没有问题时，能够恰当地设置障碍，创设问题情境，引诱孩子“跳进去”，然后引导孩子经过深化学习研究“跳出来”，知识能力和水平升华到更高层次。这实际上就是情境教学和启发式教学的具体运用。

命令式教育对孩子的危害

肯定不好，那样会打击孩子的自尊心，而且会更加增长孩子的叛逆心。有话好好说是对孩子最大的尊重和疼爱，这会关乎孩子一生的心理健康。

命令式教育对孩子的危害

1、自尊心受损：过多的命令和限制可能导致孩子自尊心受损。他们可能会觉得自己被过度控制，缺乏自主权，容易感到沮丧和无助。

2、压力和焦虑：过渡的命令和严格要求可能给孩子带来压力和焦虑。他们可能会感到过度紧张，失去探索和自由玩耍的机会，表现出焦虑和抵触的行为。

3、创造力和自主性受阻：命令式教育常常限制了孩子的创造力和自主性发展。孩子无法自由地探索和尝试新的事物，无法发展自己的独立思考能力和解决问题的能力。

4、社交能力受损：过于严厉的命令式教育可能影响孩子的社交能力。孩子可能缺乏合作和分享的机会，无法与其他孩子建立积极的互动关系。

正确教育孩子的方法有哪些

第一，言传身教。家长就是孩子无形的老师，你的一言一行都在影响着他。

第二，给孩子犯错的机会。让孩子明白犯错不可怕，可怕的是不敢承担责任。有了错误的体验，比你啰哩啰嗦的大道理管用。

第三，给孩子一个幸福的家。一个有爱的家给孩子更多的幸福感，无形中他自带光芒，宽容大度，懂得爱生活爱别人。

第四，舍得放手。社会是一个人生大课堂，走入社会自然有人授课给他。酸甜苦辣自己体会，父母做好他的后盾就好。

教育孩子的误区有哪些

误区一：溺爱过度，有求必应

溺：淹没，沉迷不误，过分。行为特征：全家人以孩子为中心，孩子说什么是什么，要什么给什么。孩子的要求一概满足；孩子做的事一概包揽；孩子犯错误一味迁就。正是有了这样的家庭教育，我们的孩子在走向社会后，束手无策。

误区二：多物质投入，少时间陪伴

经济大潮，让很多人富裕了起来。一些人以为所谓的家庭教育就是为孩子报各种课外班，给他们请最好的老师，让他们接受各种素质培训，培养他们的各种特长。但他们自己却没有什么时间陪孩子一起聊聊天，一起做做游戏。殊不知家庭教育的一个重要原则就是“亲子”互动，没有了爸爸妈妈亲身参与的家庭教育实际上已经变得名存实亡。

误区三：重智商培养，轻情商培养

智商、情商、财商，这些对于一个人而言，都是很重要的。但家庭教育主要是针对孩子的情商培养。情商（EQ）是近年来心理学家们提出的与智商相对应的概念。它主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质与能力。

父母是孩子最早接触的人，也是和孩子接触时间最长、和孩子关系最亲密的人。父母在日常生活中的一言一行、一举一动，都会首先成为孩子模仿的对象。而模仿是孩子最初的，也是最熟练的学习手段。因此，父母要以身作则，与其告诉孩子怎么做，不如做给孩子看。

误区四：期望太高，选择单一

一些家长，当他们抱着自己刚出生的孩子，激动不已，就开始为孩子设计他们的“人生蓝图”，然而却忽视了思想教育。上学后，有的家长总希望孩子成绩名列前茅，让孩子参加各种各样的特长班，也有的为孩子布置额外的家庭作业，不允许孩子外出参与交往。他们唯一的愿望就是孩子今后能考上重点，但他们都忽视了孩子的素质如何。过高的期望，往往使孩子失去奋斗的勇气，会造成精神负担，诱发严重的心理障碍。

有些家长对孩子的期望值高，过分投入，相应的造成了期望的单一化。有的家长，把自己的理想寄托在孩子身上，想使在自己身上没有实现的理想在孩子身上实现。单一的期望使孩子失去了学习的兴趣，往往会造成人才的浪费，家长同志们，是不是任意一个孩子都能培养成为音乐家？

打击式教育对孩子的影响

孩子的成长过程是有一定自然规律，一味的采用打击教育对于孩子的心理建设肯定会有消极影响，会使孩子在以后的生活当中表现出缺乏自信，甚至容易暴躁。

打击式教育对孩子的影响

第一，孩子容易自卑。一昧打压式教育，孩子长期生活在低评价环境中，容易造成自卑的性格。不敢表达自己，因为一表达就是打压。

第二，孩子容易叛逆。被长期打压的孩子一旦自我成长到自我意识到自己足够强大了，可以反抗了，往往很叛逆。

第三，孩子容易反社会性。自卑——叛逆——反社会性。这是非常接近的三个过程，逐步演变。研究发现，反社会性人格的人往往家庭打压很严重，长期累积的负能量需要寻找发泄途径，而反社会是一个错误的发泄途径。

好的教育方式有哪些

言传身教。在孩子成长的过程中，父母要做好孩子的教育的导师，做到言传身教，以身作则。因为父母永远都是孩子的第一位老师，也是孩子最会去信任的人，只有父母做好了，孩子才有可能做得更好。

因材施教。家庭教育也要因人而异，没有哪一种方法是可以解决所有问题的。一个家庭里，男孩、女孩不一样，性格内向外向不一样，家庭条件好坏不一样，家庭教育的方法当然也不一样。

循序渐进。在家庭教育中必须根据孩子身心实际发展水平，遵循由易到难逐步提高的顺序进行，要学会等待。

创造机会，搭建平台。要培养孩子的综合素质，家长就要为孩子创造机会、搭建平台，让孩子展示自己。比如说，参与家务劳动是孩子的权利和义务，家长就要为孩子创造劳动的机会。

多鼓励，少表扬。因为鼓励，即夸奖孩子努力用功，会给孩子一个可以自己掌控的感觉。孩子会认为，成功与否掌握在他们自己手中。而夸奖或表扬，即夸奖孩子聪明，就等于告诉他们成功不在自己的掌握之中。这样，当他们面对失败时，往往束手无策。

家长如何正确教育孩子

1、家长要给孩子树立正确的榜样，家长在平时生活中要时时注意自己的言行，孩子最喜欢模仿的就是父母，家长是原件，孩子是复印件，家长对孩子的影响是最深刻的，所以不管在哪个方面，家长都要给孩子树立正确的榜样。

2、家长要给孩子创造好的生活和学习环境，家长要给孩子创造和睦的生活环境，家庭关系的和谐，有序的家庭生活秩序，可以让孩子陶冶美好的情操，有利于的孩子身心健康。

3、要让孩子养成良好的生活习惯，根据孩子年龄段的特点，尽量让孩子自己的事情自己做，要让孩子帮助家长做一些力所能及的家务活，让孩子懂得付出和分享。

4、孩子犯错误，家长要以说服教育为主，如果孩子犯了错误，家长千万不要动武力，否则有可能起到相反的效果，要让孩子从内心深处真正认识到错误的所在，心甘情愿的改正错误。

5、家长要注重孩子的体育锻炼，家长要经常带孩子出去跑步，或者带孩子进行一些有意义的户外活动，这样一方面可以增强孩子的身体素质，另外一方面更多的接触其他同龄的小朋友，从而养成活泼开朗的性格。

6、家长要多方面培养孩子的兴趣，家长要有意识的培养孩子读书，听音乐，写书法，踢球等其他方面的爱好，引导孩子增长知识，开阔眼界。

愧疚式教育对孩子的影响

愧疚式教育是指让孩子感到内疚，以此控制他们的行为或使他们服从父母的意愿。这种教育方式可能会对孩子的心理健康产生负面影响。

这种教育方法对孩子的影响非常大，也让孩子会产生非常内疚的心理。这样的孩子也会形成自卑，内向的性格，不利于孩子的成长。

这种教育模式忽视了孩子的个体差异和需求，过分强调成绩和竞争，给孩子带来巨大的压力和焦虑。孩子可能失去对学习的兴趣，产生自卑感和抑郁情绪。

增加孩子的压力，让孩子"负重"前行"负罪感"教育利用的就是孩子的愧疚感，它让孩子时刻感觉愧于父母，自己得到的越来，父母就越辛苦；父母付出了那么多的辛苦，如果自己不能达到一定的成就，就是对父母辛苦工作的浪费……

这些沉重的念头会成为压在孩子心头沉甸甸的负担，孩子做任何事时，都要背负这些压力，"负重"前行的孩子，往往都无法发挥出自己应有的水平，这也就意味着，在"负罪感"教育下成长的孩子，一开始就输在了起跑线上。

使孩子丧失自信，否定自我"负罪感"教育中的家长一直在向孩子灌输一种观念：你是导致我辛苦的罪魁祸首。在这样的观念的影响下，孩子会把自己定义为一种只会给家庭带来负担的存在，这种存在本身就是不好的。这是孩子对自己产生错误的消极认知的开端。

孩子觉得自己是不好的，什么也做不好，还会给他人带来麻烦，对自己没有信心，认为自己什么都做不好，常常怀疑自己。一旦遇到困难和挫折，他们会把所有的责任怪罪在自己身上，随之带来的"羞耻心"和"负罪感"会使孩子的自尊逐渐崩塌，陷入深深的自我否定。

长期来看，这种教育模式可能导致孩子的心理健康问题和学习能力下降。因此，我们应该倡导关注孩子的全面发展，提供积极、个性化的教育环境。

父母正确的教育方式对孩子的全面成长和健康发展至关重要。通过合适的引导、榜样行为和积极的教育方法，父母可以为孩子创造一个良好的成长环境，塑造他们的性格、价值观和能力，为他们的未来奠定坚实的基础。

劳动教育对孩子成长的重要性

劳动教育可以培养孩子的劳动意识和劳动习惯，让他们懂得珍惜劳动成果，培养良好的生活习惯。

孩子从小学习劳动，可以提高他们的动手能力和生活自理能力，同时培养他们的独立性和自信心。

劳动教育也可以加强孩子对自然环境的认识和理解，激发他们对科学、技术和创新的兴趣。

劳动教育对孩子确实至关重要。现在的孩子都是家中王，掌中宝，捧在手里怕化碎了，含在嘴里怕化了，很多到成年了都没有自理能力，更别说劳动了。

很多孩子也因为没有亲身参与劳动，对劳动者轻视讽刺，自认为高人一等，贬低劳动的价值；还把劳动视作下九流，人为是无能之人才会去劳动。

通过参与劳动，孩子们可以学会承担责任和按时完成任务。他们会明白自己的努力和付出是实现目标的关键，从而培养起自律和坚持的品质。

劳动教育可以帮助孩子们理解劳动的价值和意义，让他们明白辛勤工作的重要性。通过劳动，他们还可以学会分享、合作和尊重他人的劳动成果，培养起良好的道德观念和价值观。

劳动教育可以让孩子们亲身参与各种实际工作和活动，提升他们的实践能力和技能。无论是家务劳动、园艺种植还是手工制作，这些经历都能够培养孩子们的动手能力和创造力。

劳动需要一定的体力和耐力，通过参与劳动，孩子们可以锻炼身体，增强体质和健康。同时，劳动也可以让他们远离电子产品，减少久坐时间，对眼睛和身体的健康有益。

通过参与劳动，孩子们可以学会赚取报酬和管理自己的收入。这有助于培养他们的经济意识和理财能力，让他们懂得如何合理支配和利用金钱资源。

总的来说，劳动教育可以帮助孩子们全面发展，培养他们的责任感、自律能力、价值观和道德观念，提升实践能力和技能，增强体力和健康，以及培养经济意识和理财能力。如果还有其他问题，请随时提问。

爸爸的教育对孩子有多重要

父爱如山，父爱在孩子的成长过程中不可或缺。母亲往往细腻敏感，父亲则粗犷豪爽。孩子离不开母亲的爱，更离不开父亲的谆谆教诲。

因为在孩子成长过程中父亲经常不会参与过细，所以很多家长就觉得孩子的父亲没有参与进来，因此忽略了父亲在孩子性格养成中的作用。

可以打个比方，一座房子，有地基和屋脊；除了这些就需要细节的建设。而这些就是父亲和母亲的作用。父亲负责基础和屋脊，也就是性格的大方向和家庭的安全感，所以，父亲的在位，让孩子自信阳光。而母亲则是呵护和照顾，让孩子能够健康成长，感受温暖。

所以，在孩子的成长过程中，父爱起到了不可替代的重要作用。

在面对困难的时候，父亲更能给我们前行的力量。幼时的不慎摔倒，是父亲喊我们站起来；少年时候的鲁莽闯祸，是父亲教育我们懂得是非曲直，做了错事要勇于承担；青年时候的我们面临事业的选择，是父亲给我们分析利弊，指引我们做出正确的选择；父亲在精神上陪我们一起成长，和我们一起面对生活的种种不如意。

父亲教育孩子是很重要的一个，家里父亲管教孩子比较严格，将来孩子成长的路上就会有很大的帮助。

因为父亲的身份就是比较严格要求孩子，而妈妈就会娇惯孩子宠孩子一些，如果当父亲的能够严格要求孩子，孩子长大以后就更有能力去面对生活中的很多问题。

著名的教育家格尔提出：“父亲的出现是一种独特的存在，对培养孩子有着一种特殊的力量”。父亲的一言一行、一举一动都会对孩子的方方面面产生深远的影响。父亲角色理论认为，在儿童的成长过程中父亲扮演着玩伴这一基本角色，其抚养行为是与儿童游戏。

父亲通过操作、探索各种各样的游戏活动，使得孩子摆脱了对母亲的依赖，激发他们对外界的好奇心与求知欲，而成功的探索经验又能够培养孩子的自信心，从而增强对陌生环境的适应能力。父亲向男孩传递了一种具有男性特征的行为方式，给女孩带来了安全感和信任感。

打压式教育对孩子的影响

打压式的教育方式是用一种强迫孩子的意志，按着父母的思维去教育孩子，配养了父与子，母与女的依赖性，好处是增进父母与儿女们的感情和亲情。坏处是教育出来的孩子都有一种依赖性，而缺乏一种自主性，独立性，奋斗拚搏精神。

在教育孩子方面要综合性教育孩子，在配养孩子自主独立性的思维中，发挥孩子的自主性去办孩子喜欢的事，配养孩子自制能力，出色的完成自已应办的事，做为父母不能按自己的意图去强制孩子。做为父母只有引导孩子，监督孩子，扶正孩子的长成人。

没有绝对的一条准确的方法来教育每一个孩子，每个孩子都是一个独立的生命体，每个孩子的教育方法都是略有不同的，所以，在知道了大体的理论和原则的基础上，每个家庭应该有适合自己家庭的教养方式。我们主张对孩子采用多鼓励的教养方式。我们也强调要对孩子进行适度的挫折教育。

打压式教育会有哪些影响呢？

孩子容易自卑。一昧打压式教育，孩子长期生活在低评价环境中，容易造成自卑的性格。不敢表达自己，因为一表达就是打压。

孩子容易叛逆。被长期打压的孩子一旦自我成长到自我意识到自己足够强大了，可以反抗了，往往很叛逆。

孩子容易反社会性。自卑——叛逆——反社会性。这是非常接近的三个过程，逐步演变。研究发现，反社会性人格的人往往家庭打压很严重，长期累积的负能量需要寻找发泄途径，而反社会是一个错误的发泄途径。

打压教育对孩子的学习是个禁锢，封闭了孩子的思想和创造力。阻碍了思维的发展。学问，学问，想要学好就得经常要问。这是孙中山先生告诉我们的人生哲理，不要让孩子生活在无声或恐惧的世界。

长期得不到家人的认同，会让孩子对家庭产生陌生的感觉，会觉得自己是不是不够资格在这个家庭这样的想法，慢慢疏远家庭成员，性格会越来越孤僻。

孩子会觉得自己不配拥有一些东西，比如交朋友，还没认识别人就会去定义‘别人应该不喜欢我这样的朋友，觉得别人根本不会喜欢自己’非常自卑。

长期的被职责会给孩子很大的阴影，承受力弱，觉得自己真的不行，挫败感超强，再次遇到事情就“理所当然”的不知道该怎么办，就会觉得我怎么努力都是不行的，没人会赞同我。