藤野先生中藤野先生的本名是什么

藤野先生的本名是藤野严九郎。

藤野先生中藤野先生的本名是什么

藤野严九郎，1874年7月11日出生于日本福井县，毕业于爱知医学校（现名古屋大学），日本医生、教授。藤野严九郎因和其学生鲁迅的交往而闻名。其家族世代为医，藤野严九郎是藤野家的第六代医生。

1892年4月，进入爱知医学校，1896年10月毕业，留校作解剖学教师奈良坂的助手。1901年10月，藤野应聘到仙台医专任解剖学讲师，1915年决定成立东北帝国大学医科大学。藤野因学历不够，被迫于6月底提出“请求免职”，7月1日降为临时讲师，8月9日被解除讲师职务。

藤野先生是什么体裁

藤野先生是现代文学家鲁迅于1926年在厦门大学时，所写的一篇回忆性散文。作者在文中回忆了在日本仙台医学专门学校（今日本东北大学）的留学生活，表达了深切的怀念之情。另外，文中热烈赞颂藤野严九郎先生辛勤治学、诲人不倦的精神及其严谨踏实的作风，特别是他对中国人民的诚挚友谊。同时，也表现了作者强烈的爱国主义思想以及同帝国主义势力斗争的战斗精神。

藤野先生的艺术特色

1、对比手法

如写作者满怀爱国激情寻求救国的道路，而“清国学生”则过着饱食终日、白天逛公园、晚上跳舞的无意义生活，二者形成鲜明的对比。又如“清国留学生”是中国人，对祖国的前途漠不关心，而藤野先生是日本人，却热望把新的医学传到中国去。

这二者也形成鲜明的对比，还有以学生会干事为代表的日本“爱国青年”妄自尊大，仗势欺人，而藤野先生却毫无民族偏见，对弱国留学生热心教诲，关怀备至，形成了强烈对照。再有作者离乡背井，刻苦学习，寻求救国道路，日本仙台医专学生会干事造谣生事，损害国家荣誉，也形成强烈对照，这些等等对比手法的运用，都有力地衬托了藤野先生的伟大性格和作者高度的爱国主义思想，丰富和深化了主题思想。

2、白描手法

在描写人物方面，作者运用了白描手法。如写藤野先生时，无论写他声调缓慢而很有顿挫的自我介绍、耐心细致改正鲁迅的听课笔记和解剖图、看到鲁迅成功地进行了解剖实习的高兴状况以及鲁迅要离开仙台时的依依惜别之情，都只是简练的几笔，没有粉饰，没有渲染，但写得栩栩如生，显示出人物鲜明的性格。

藤野先生的主要事件

1、藤野先生检查并修改鲁迅的讲义。藤野先生把鲁迅的抄写的讲义从头到尾检查了一遍，并且把错误的地方用红笔标注了出来，将鲁迅的笔记进行了完善，增添了很多鲁迅遗漏的地方。这件事可以看出藤野先生的认真负责，以及他对学生鲁迅的关爱。

2、藤野先生帮助鲁迅订正解剖图中的错误之处。藤野先生十分仔细，即使是解剖图中一根细小的血管，他也能看出错误，并且进行了改正。这件事可以看出藤野先生严谨的工作态度，以及对学术的一丝不苟。

3、藤野先生关心鲁迅的解剖实习，他担心鲁迅受迷信的影响而不敢解剖，但是了解过后打消了顾虑。这件事可以看出藤野先生对不同文化的尊重，以及他对学生的关心和因材施教的教育方式。

4、藤野先生询问鲁迅关于中国女人的“裹脚”，这件事可以看出藤野先生的好学，尊重他国的民族文化，以及他对未知问题的探索精神。