有教无类是谁提出的

有教无类是孔子提出的。

有教无类是谁提出的

孔子三十多岁时就开始收徒讲学，后来虽曾一度出仕做官，但周游列国时还是有学生跟随，教育仍是他的终身职志。他多年教学，生徒众多，其中有出身很不相同的人。

如鲁国大夫孟僖子的两个儿子孟懿子和南宫敬叔曾拜他为师，这是贵族子弟，却未见有多大成就。而孔子培养出的人才，更多的是平民甚至地位更低贱的人。

孔子有教无类的主张收到良好的社会效果，如孔门四科中，孔子称赞德行好的就有颜回、冉雍，擅长言语和政事的就有子贡、子路等人，他们多是出身贫寒和原来社会地位低下的人，受教育后都成为“显士”，有很高的社会名望。

西周以来的教育体制是“学在官府，”只有贵族子弟才有受教育的权利。孔子实行有教无类，从而打破了“官学”的垄断局面。他首开私人讲学之风，开创了学术下移和教育普及的新道路，在中国教育史上是划时代的创举。

教育对象的扩大，意味着社会上有文化的人增多，而人民文化素质和道德品质的提高，对建设社会精神文明和促进各民族之间的经济文化交流，都会起到积极的作用。

孔子的教育思想主要有哪些

1、知之为知之，不知为不知：这是实事求是的做学问的基本素质；

2、因材施教：因各人各种不同的性格，采取不同的教育方法，增强教学效果；

3、三人行，必有吾师焉：只有虚心向别人请教，才能不断完善自己；

4、勤于思考：只有勤学善问，才能得到知识；

5、温故而知新：经常复习以前学过的知识，才能学好新知识；

6、不耻下问：提倡人人好学虚心求教。

有教无类的成语寓意

有教无类思想的实践，扩大了教育的社会基础和人才来源，对全社会成员素质的提高起到了积极的推动作用，在教育发展史上具有划时代的意义，体现了朴素的教育平等精神。平等是教育制度、考试制度、教学授业和教师言行必须遵循的道德准则，是一个国家教育兴旺的基因。

“有教无类”不仅是教学的指导思想，而且是招生、选拔优秀学生不容背弃的规则。成语告诉人们，无论是笨拙或聪明的、富人家或穷人家的、农村或城市的孩子，都应享有同等受教育的权利，享受平等的学习、深造条件。

贯彻这一教育平等原则，是国家早出人才、快出人才和广出人才的根本保证，也是坚持教育道德的表现。

有教无类的成语运用

一、成文用法

“有教无类”指教育不分高低贵贱，对哪类人都一视同仁。紧缩式结构，含褒义；在句中一般作主语、定语、宾语。

二、运用示例

1、唐·魏征《隋书·李德林传》：“有教无类，童子羞于霸功；见德思齐，狂夫成于圣业。”

2、清·文康《儿女英雄传》三六回：“安老爷是有教无类的，竟熏陶得他另变了个气味了。”

3、朱自清《经典常谈·诸子第十》：“他的教书有一个特别的地方，就是‘有教无类’。”