差生表现在哪些方面

家长们可以从孩子们的生活习惯以及日常当中的种种表现来判断孩子的学习情况，尤其是差生，从许多地方都能看出来。如果家长们觉得自己的孩子有学习下降的趋势，就要及时的教育孩子了，那么差生表现在哪些方面呢？

差生表现在哪些方面

1、缺乏自觉性

这个习惯的直接表现就是：干什么事都要父母亲催好多遍才能行动。在家表现为洗脸刷牙等应该自己每天做的事，没有父母三催四请根本动不了；学习上是老师不指名道姓地提醒做笔记，他是根本就当上课是听评书。家庭作业你不在旁边看着到天亮都做不完，遇到这样的孩子家长有苦难言，学习成绩肯定没好的。

2、上课不好好听讲，还扰乱课堂纪律

对于上课不认真听讲，还扰乱课堂纪律，妨碍其他同学停课，打乱老师的讲课速度，这样的同学绝对称得上是真学渣了。并且，这类学生也是老师和同学最为讨厌的学生。即便是学习不好，即便是上课不好好听讲，但是那都是自己的事，只要不扰乱课堂纪律，一般老师不会管你，别人更不会说什么。

3、不爱看书

如果你家孩子一看书就犯困，就是很明显的学渣特征了。要知道老师所讲的知识都来源于课本，如果连书都看不下去，就说明孩子注意力不专注，学习成绩就不好提升了。

4、非常懒惰，做事情没有长性

大多数成绩比较差的孩子，他们都是非常懒惰的，而且还有强大的惰性，能拖就拖，能延迟就延迟，总之，拖一刻是一刻。这样的特性不仅体现在他们日常写作业上，哪怕是吃饭或者是简单地穿衣、收拾东西，都体现得非常清晰明了。

差生应该怎么改变

1、有技巧地表扬孩子

家长应该对孩子积极投入的过程进行表扬，而不是去表扬孩子的天赋或智力。比如表扬他们在解决问题过程中的专注、使用的策略，付出的努力，取得的进步等，对过程的表扬会塑造孩子的韧性。

2、找到一个优势

当孩子在学习上不够优秀，不妨把范围放的广一点，去发现他的优势，比如一个兴趣、一种能力等等，甚至是夸赞孩子性格上的优势，比如细心、耐心、有爱心等等。将这件事儿当做一个“培养皿”，让自驱力一点点生长，在将这种坚持和努力的能力，移植到学习中去。

初中生叛逆期表现在哪些方面

初中生叛逆期表现在哪些方面

1.定力不强，容易被误导

有些初中生，在刚刚进入校园时，是一个十分乖巧听话的学生。而在学习的过程中接触到学校外面的一些人和事，就会不自觉的进行模仿，而后把这些恶习带到学校中。很多爱打架，吸烟、逃课的学生都是由于定力不强，受到校外不良因素的影响而产生了青春期叛逆心理。

2.厌学、逃学

这种现象在学校中也是十分普遍的，尤其到了初三复习时。很多学习成绩差的学生，由于成绩落后，对学习失去信心，就产生了叛逆心理，厌学、逃学，不听老师的话。

3.自以为是

这个现象就与家庭环境有着很大的关系，很多中学生由于从小受到家长的溺爱，就形成了高傲、自私的性格。而且这种性格随着年龄的增长越来越严重。很多学生在学校中，在学习上，不听教师和学生的意见，只顾用自己的方法，当成绩无法提高时，也不接受老师的意见，固执己见。

4、态度强硬、举止粗暴

有相当一部分初中生，是以一种风暴式的方式对抗某些外在力量的。这种反抗行为发生得十分迅速，常使对方措手不及。当时的任何劝导都无济于事，但事态平息以后，这种强烈的反抗情绪也将很快的随之消失。这种情形一般出现在性格外向、个性张扬的学生身上。

5、反抗的迁怒

初中生反抗行为的迁怒是指，当某个人的某一方面言行引起了他们的反感时，就倾向于将这种反感及排斥迁移到这一个人的方方面面，甚至将这个人全部否定。

6、漠不关心，冷淡相对

初中生的另一种反抗不表现在外显的行为上，只存在于内隐的意识中。这种情况常出现于性格内向的初中生身上。他们不直接顶撞予以反抗的对象，而采取一种漠不关心、冷淡相对的态度，对对方的意见置若罔闻。这种反抗态度和情绪不易随具体情境的变化而转移，具有固执性。这种情形女生比较多见。     

青春期的叛逆一般表现在哪些方面

对于青春期孩子的叛逆表现，作为家长，我们应该做到善于观察，善于发现和总结。因为只有这样，才有利于我们及时的帮助孩子，对孩子进行纠正和改善，避免问题遗留过久，对孩子造成难以挽救的影响！

青春期的叛逆一般表现在哪些方面

1、对抗父母

青春期孩子叛逆行为，最为明显的表现就是无视父母，不尊重父母，有的叛逆严重的孩子还会有打骂父母、顶撞父母的行为。因此，如果父母把孩子惯到这种地步，就一定要改变教育方式了。还有些孩子拿不到父母的钱，就在外面偷，如果有这种行为的孩子，需要父母及时干预且要严厉教育。

2、开放性与封闭性的矛盾

青春期孩子叛逆的表现，一般为需要与同龄人，特别是与异性、与父母平等交往，他们渴望他人和自己一样彼此间敞开心灵来相待。但由于每个人的性格、想法不一，使他们的这种渴求找不到释放的对象，只好诉说在日记里。这些日记写下的心里话，又由于自尊心，不愿被他人所知道，于是就形成既想让他人了解，又害怕被他人了解的矛盾心理。

3、厌学弃学

十几岁的孩子，如果不想读书，这是父母最难做决定的，出社会，孩子年龄太小。继续上学孩子根本就不愿意，基本上到了青春叛逆期的孩子，很大一部分都会出现厌学的情况，而从厌学到弃学的这个过程，如果父母能够注意到，并细心的引导，孩子还是会有机会重新爱上学习的。

4、内心敏感

处在青春期的孩子，内心非常的敏感，个人意识也非常强烈。可能在家长无意间的一句话，就会伤及孩子的小心灵，让孩子对家长产生叛逆情绪，所以面对青春期的孩子，家长更要学会语言的艺术，善于去和孩子沟通。

5、自尊心增强

青春逆反期的孩子，他们一般表现为：渴望得到理解宽容，追求自尊、好胜、求知和参与。他们害怕老师指责嘲笑他们的幼稚和冲动，反感老师居高临下的批评和训斥。

这就是关于青春期孩子的表现，因此，家长要想教育好青春期叛逆的孩子，就要多去了解关于孩子青春期方面的知识。家长只有多学习，多掌握，才能更好的教育好孩子，就会知道该怎么教育他们，跟他们相处。

孩子青春期叛逆的原因

1、唠叨

唠叨就是家长反复说一些已经说过很多次的事情，比如在学校要认真听课等等。久而久之，孩子拒绝倾听，甚至直接与父母对立，因为这种当众指挥和控制，只会更一步激发孩子的逆反心理。

2、家长的错误示范

以身作则的影响力是潜移默化的，孩子不听话、爱拌嘴，家长以为只要树立威严就能将孩子镇住，谁成想在孩子的眼中是“狐假虎威”，一点说服力都没有。因为这个时候，家长说的大于做的，并不能使孩子信服，这种“威严”就会成为纸老虎。

男孩子不自信一般表现在哪些方面

对于青春期男孩子不自信的表现，家长其实只要认真观察，是可以发现的。因为一般来说，孩子青春期的时候，正是他们好奇心极度旺盛的时候，因此，如果这个时候，有孩子表现的非常沉默内向，经常怀疑自己的能力，那么家长就要留心了，这就是他们不自信的表现。

男孩子不自信一般表现在哪些方面

1、过度沉默，内向

一般男孩子自卑的表现都是给人非常沉默以及内向的性格的，平常在生活中有些孩子很不爱说话，尤其是在社交时就能看出来。在一些大型的聚会以及活动的时候，如果是自卑的男孩一般都是不怎么参加社交活动或者和大家一起讨论，一直都是保持沉默的状态。而这种孩子在许多家长眼中感觉非常老实，然而这实际上是他们不自信的表现习惯隐藏自己。

2、对自己的外貌和能力缺乏自信

男孩子不自信时，往往对自己的外貌和能力缺乏自信。他们可能会对自己的外貌过于挑剔，认为自己不够帅或不够健康，因此不敢在人群中表现自己。同时，他们也可能会对自己的能力缺乏信心，认为自己不够聪明或不够勇敢，因此不敢尝试新的事物或接受新的挑战。

3、总是看到自己的短处

长处背后或是付出了很多的时间精力，或是先天就拥有的自身优势。不自信的男孩子总是把自己的短处和他人长处相比较，自己沉浸在得不到优越感的情绪里。往往忽略了别人为什么做的好的原因。他们不愿意尝试，害怕不如他人，总是觉得自己做不到，害怕失败。因此，家长要鼓励孩子做自己，缓解他们的心理压力，哪怕他们做不好，父母依然爱他。

青春期男孩子不自信家长怎么办

1、放大孩子的“闪光点”

就算缺乏自信的孩子，有时候也会有一些大胆的举动，作为父母就应该要去发现这些闪光点，并及时做出表扬和鼓励。对于孩子的畏缩行为，不要所处太强烈的反应，比如很多家长在孩子不敢滑滑梯、跳蹦床、说话声音太小的时候，经常就会火冒三丈，甚至还拿其他好孩子的表现来骂自己的孩子。

现实生活中不少的父母对自己的孩子表现出来的勇敢漠不关心，有时候还说一些损害孩子自尊心的话语，比如说“你这算什么，谁谁比你本事大多了”，“谁在演讲比赛中拿了大奖，你连讲台都不敢上”，这样就更加使自己的孩子感到自卑，就会越发胆怯。因此家长在教育不自信的孩子时，还是要多肯定，少批评；多鼓励，少指责。

2、一起努力

其实解决孩子不自信胆小的问题，一方面要靠家长的教育引导，从简单的事情做起，鼓励孩子找回自信心；另一方面更要靠孩子自己，让他们有自己锻炼的机会，独立处理一些问题，不怕失败，勇于尝试，从失败中总结经验，就会变得更自信更勇敢起来了。

3、家长要学会放手

孩子做事情，家长这也不放心，那也不放心，孩子很难可以学会独立，只能成为家长的依附品。因此家长要学会对孩子放手，让他们自由的发挥自己的天赋，自由的成长，这样孩子才可以找到最适合自己的道路，面对自己喜欢做的事情，他们自然就会拿出加倍的信心，那么他们成功的可能性也就更大了。

孩子的虚荣心表现在哪些方面

随着人们生活进步，就连小孩子也开始跟别人攀比了，这也就是所谓的虚荣心。虚荣心是孩子自尊心过高的表现，也是一种不好的行为，大多数孩子出现虚荣心，都是受父母所影响，那孩子的虚荣心表现在哪些方面呢？

孩子的虚荣心表现在哪些方面

1、用说谎的方式掩盖自己所犯的错误。年龄越大的孩子越容易学会用谎言掩盖自己的过失、错误，因为他们在乎别人对自己的评价，所谓的“爱面子”。犯错误不可怕，可怕的就是犯了错误还要粉饰，还要遮掩。因为一个谎言，需要用无数的谎言来圆谎。

2、过分爱面子。孩子喜欢掩盖自己的短处，不希望别人看到自己不好的一面，在和身边的人交流讨论的时候，总是不懂装懂，显得自己了解很多的样子，也经常为自己做的错事找借口开脱，一旦做了可以拿出来炫耀的事情，他便会说起来没完没了。

3、别人有的孩子要比他好。从小就被家人们宠溺的孩子，到了学校里虽然大多数不愿意下，苦功读书学习，在生活用品和玩具文具上，却总是喜欢和别人家的孩子攀比和竞争。

这些孩子的攀比心理就是：别的孩子有的我要比他好。对于这样的孩子，父母们即便家庭条件特别好，也不应该事事、时时都遂着孩子的心愿，而是应该冷静和客观地思考。只有在需要购买和给予的时候，才能适当而恰当地给孩子他想要的。

孩子有虚荣心怎么引导

1、客观看待虚荣心

孩子有点虚荣心，喜欢被表扬，乐于竞争是一种很正常的心理，家长不应该把它上升到道德腐败的程度。在家庭经济允许的条件下，如果孩子想要打扮的漂漂亮亮，对物质提出一些基础要求，父母应该尊重和支持孩子，注意自己的形象是自尊的表现。

2、适当减少父母自己的攀比心理

父母是孩子的一面镜子，孩子拥有“孔雀心态”往往是父母拥有孔雀心态，父母过于喜爱攀比，使得孩子也受父母的影响，孩子会过分攀比，希望自己各个方面都是最好的。只有父母自己减轻攀比心里，孩子才会受父母的影响有所改正。

3、规矩很重要

现在很多家庭中，对孩子教育方面投入的是非常多的，尤其是在金钱方面，孩子想要啥就有啥。但是各位家长在这么溺爱孩子的时候有没有想过，自己的孩子会变成什么样？

如果孩子的金钱观教育不好的话，很容易会让孩子有攀比心的。所以关于孩子的金钱问题，一定要有一个规矩，比如每个月能有多少零花钱，让孩子自己写出来要用在什么地方等。正所谓无规矩不成方圆，规矩很重要。

4、父母不要溺爱孩子

有的父母非常疼爱孩子，很喜欢夸奖孩子，对于孩子的缺点却视而不见。父母这种做法，会令孩子对自己的认识产生偏差，误以为自己是十全十美的，比别人优秀。所以一旦有人超过了他，他就不能忍受了。

虽然父母表扬孩子很正常，但是，对于孩子的行为，父母一定要客观地看待。对孩子做得好的地方要表扬，但是，对于孩子做得不好的地方，或者孩子身上的缺点，父母也要及时指出，并且鼓励他改正。

地理景观的地区差异主要表现在哪些方面

地理景观是指四周为天然界线所围绕的、性质上与其他区域有区别的地球表面的区域。每一区域是各种物体和现象的完整的、相互制约的总体，并与景观壳有着不可分割的联系。

地理景观的地区差异主要表现在哪些方面

地理景观的地区差异主要表现在哪些方面的回答如下：

地貌形态和地质构造：不同地区的地理景观在地貌形态和地质构造上存在明显的差异。例如，高山地区的地貌形态以山地和高原为主，而平原地区则以河流、湖泊和沼泽等水体为主。地质构造上的差异则包括地壳运动、断裂带、火山和地震等特征。

气候和气象条件：不同地区的地理景观在气候和气象条件上存在差异。不同地区的气候类型、气温、降水、湿度、风向和风速等气象要素都有所不同，这些因素直接影响了地理景观的特征和分布。

植被和生态系统：不同地区的地理景观在植被和生态系统上存在差异。不同地区的植物种类、数量和分布情况都有所不同，这些因素直接影响了生态系统的特征和稳定性。同时，不同地区的生态系统也呈现出不同的特征，例如森林、草原、荒漠、湿地和海洋等生态系统都有其独特的特征。

水文特征：不同地区的地理景观在水文特征上存在差异。不同地区的河流、湖泊、地下水等水体的分布、流量和水质等都有所不同，这些因素直接影响了当地的地貌形态、植被和人类活动等方面。

人类活动：不同地区的地理景观在人类活动上存在差异。不同地区的人类活动方式和强度都有所不同，这些因素直接影响了当地的地貌形态、植被和水文特征等方面。

总之，地理景观的地区差异是多方面的，它们之间相互作用、相互影响，共同构成了地球上丰富多彩的自然环境。通过了解不同地区的地理景观特征，我们可以更好地认识和了解地球上不同地区的自然环境和人类活动情况。

同时，地理景观的地区差异也为人类提供了多种多样的人文和自然资源，对于我们的生产、生活和旅游等方面都有着重要的意义。

地理景观类型有哪些

地貌景观旅游资源：如山地景观、喀斯特景观、丹霞景观、砂岩峰林景观、风成地貌景观、火山景观、冰川景观、海岸景观等。

水体景观旅游资源：包括海洋、河流、湖泊、瀑布和各类泉水。

生物景观旅游资源：包括森林、草原和各种野生动植物、海洋生物。

自然地带性景观旅游资源。如热带景观等。

气候旅游资源：如避暑、避寒胜地和四季宜人的温带与副热带游览地。

天气气象类：极光、云海等。

其他自然旅游资源：如特殊自然现象等。

地理环境的特点是什么

中国地理环境具有复杂性。中国东部地区形成季风区，受夏季风影响夏季降水集中，降水丰富。自然环境以湿润半湿润的森林环境为主。西北地区深居内陆，不受夏季风影响，形成干旱半干旱的草原和荒漠景观。青藏地区海拔高，形成高寒为主的地理环境。

中国地理环境具有明显的差异性。受地形和气候影响，中国四大地理区域自然环境特征差异明显。

地理环境具有整体性。一个区域的气候对地理环境的影响是主要的。自然环境特色与气候一致。自然环境各因素之间相互协调，相互联系，相互依存，处于一种动态平衡的状态。

地形地貌对地理环境影响明显。高山地区形成垂直分异的自然环境。高海拔地区形成高寒气候和高寒植物区。

醉翁亭记乐表现在哪几个方面

《醉翁亭记》是欧阳修的名作，是一篇令人不禁喜爱的名作，最重要的原因是它的精神面貌十分乐观。写作时背景是欧阳修由于参加范仲淹的改革，后失败，欧阳修被株连被贬，此文就是被贬滁州时作者创作的。

醉翁亭记乐表现在哪几个方面

1、山水之乐。

在作者笔下，醉翁亭的远近左右是一张山水画。有山，有泉，有林，有亭，然而作者又没有孤立用墨，而是交织一体，既各尽其美，又多样统一。四季的景色不同，乐趣也是无穷无尽的。

2、宴酣之乐。

文章第三段写滁人的游乐和太守的宴饮。此段描写由景物转移到人事上。先写滁人之游，描绘出一幅太平祥和的百姓游乐图。游乐场景映在太守的眼里，便多了一层政治清明的意味。接着写太守设宴，众宾宴饮之乐。宴席丰盛而充满野趣，众宾起坐喧哗，乐不可支。太守乐中酒酣而醉，此醉是为山水之乐而醉，更为能与吏民同乐而醉。体现太守与下属关系融洽，“政通人和”才能有这样的乐。

3、乐人之乐。

作者巧妙地用禽鸟之乐衬托游人之乐，又以游人之乐衬托太守之乐。文章结尾处，作者为了突出“太守之乐”，也是用的层层烘托的笔法。用禽鸟之乐，反衬众人之乐，再用众人之乐，反衬出太守之乐。这样，太守之乐就在众多的烘托下被推到峰颠，显示出主观感受和体验的高人一筹。

醉翁亭记的原文

环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。

若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。

至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。

醉翁亭记译文

环绕在滁州城周边的都是山峰。在它西南方向的几座山峰连绵起伏，树林和山谷显得格外秀美。远远望去，眼前那树木茂盛而又幽深秀美的山峰，便是琅琊山了。沿着山路行走六七里远，渐渐听到潺潺的流水声，那有水流从两座山峰之间飞泻而下的地方，便是酿泉了。

山势曲折绵延，路径回环之处有一个四角翘起，像大鸟张开翅膀盘踞于泉水之上的亭子，这便是醉翁亭了。建造这个亭子的人是谁呢？当然就是居住在这座山里的智仙和尚了。

给这个亭子命名的人是谁呢？正是太守用自己的别号给这亭子命名的。太守和宾客来这里饮酒，稍微喝了一点就有醉意了，当时他的年龄又是最大的，所以给自己起了个别号叫“醉翁”。醉翁的情趣不在喝酒上，而在欣赏山水之间的美景上了。而欣赏山水的乐趣，心里都能感受得到，就又把它全都寄托在酒里了。

若是在早晨日出的时候，林间的雾气就会自然散开，云烟归去时，山岩洞穴就显得昏暗朦胧了，像这种阴暗与明亮交替变化的现象，就是山间早晨和傍晚的景象了。遍地的野花开放，散发着清幽的香气，秀美的树木繁茂成荫，天高气爽而又霜色晶莹，因水位低落而显露出各异的石头，这就是山间四季变化的景色了。早晨出去，傍晚归来，所见四季的景色各有不同，这其中的乐趣，自然也就没有穷尽了。

醉翁亭记的中心思想

宋仁宗庆历五年（1045），欧阳修因坚决维护范仲淹的改革措施，直言敢谏，被政敌诬陷，贬为滁州（今安微滁县）知州。在滁州期间，他寄情山水，写下了著名的《醉翁亭记》，表现他与民共乐的政治理想。

《醉翁亭记》表现了欧阳修在这一时期中，思想上反抗环境的压力以及对生活和理想的求索。当政治斗争失败之后，他被排斥到荒僻的滁州，孤独的痛苦，内心愤激的冲动，对理想生活的追求，使欧阳修处于一种苦闷而又激动的思想境界，《醉翁亭记》就是以自放于山水之乐的闲逸情操，来掩饰他的被压抑的沉郁的心情。这一点，我们从他后来离开滁州时为沈遵所写的《醉翁吟》词中可以领会一二。

醉翁亭记的作者是谁

欧阳修（1007年8月6日-1072年9月22日），字永叔，号醉翁，晚号六一居士，江南西路吉州庐陵永丰（今江西省吉安市永丰县）人，景德四年（1007年）出生于绵州（今四川省绵阳市），北宋政治家、文学家。欧阳修于宋仁宗天圣八年（1030年）以进士及第，历仕仁宗、英宗、神宗三朝，官至翰林学士、枢密副使、参知政事。死后累赠太师、楚国公，谥号“文忠”，故世称欧阳文忠公。

欧阳修是在宋代文学史上最早开创一代文风的文坛领袖，与韩愈、柳宗元、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩合称“唐宋八大家”，并与韩愈、柳宗元、苏轼被后人合称“千古文章四大家”。

他领导了北宋诗文革新运动，继承并发展了韩愈的古文理论。其散文创作的高度成就与其正确的古文理论相辅相成，从而开创了一代文风。欧阳修在变革文风的同时，也对诗风、词风进行了革新。在史学方面，也有较高成就，他曾主修《新唐书》，并独撰《新五代史》。有《欧阳文忠公集》传世。

差生的表现有哪些

其实从孩子们的日常表现以及各种习惯就能看出来孩子的学习情况，优秀的孩子和学习不好的孩子在很多方面都有着很大的差异，如果家长们想要改变孩子，就要先改变孩子的这些行为，那么差生的表现有哪些呢？

差生的表现有哪些

1、好动，精力不集中

表现为不能长时间安静坐下来，即便是坐下来也是东倒西歪，坐立不安。学习是需要静心听讲，专心致志看书，认认真真思考的，精力都容易分散怎么学得好。

2、三天打鱼两天晒网

假期的时候，父母大都会征询孩子有没有什么想要去的兴趣班，孩子们或多或少会说一两个喜欢的兴趣班。但是真的开始上兴趣班后，孩子大多坚持几天之后，就开始不想去了。从最开始的新鲜感到后来厌恶感，就是三天打鱼两天晒网。

3、对于考试成绩与名次毫不上心，一副无所谓的样子

这种也是真学渣无疑了，学生的主要任务就是学习，对于学生来说，成绩和名次很重要，说的夸张一点，这也是学生个人的脸面，也是父母的脸面。每当邻居或者别人问你，考试多少分，年级多少名？你说不知道，或者倒数，你自己可能无所谓，但是父母的脸上绝对挂不住。只是父母不说，不想给你增加负担。

差生应该怎么办

1、分步实现学习目标

很多孩子在学习上得不到成就感，甚至是畏难情绪特别严重，我们越是不能硬逼着他们咬牙努力，而是要学会合理制定目标，坚持“够一够就能摸到”的原则。

带领孩子“逆袭”的时候，要帮孩子设立一些，可以达成的短期目标。比如坚持每天几点完成作业，比如每周的错题率控制在多少，再比如坚持课前预习多少天等等。

2、培养孩子的成长型思维

对于很多所谓的“差生”来说，学习上的困难让他们感到自己很笨，遇到挑战就想放弃。研究证明，在接受成长型思维训练后，这些孩子大脑中的神经元会形成新的连接，从而变得越来越聪明。而且，注重过程的成长型思维模式会给予孩子们更多信心，让孩子更加坚持不懈，“差生”也能实现逆袭。

3、寻找正确的学习方法

其实有的孩子并不是不喜欢学习，他们每天都学得非常的认真，甚至花费的时间要比那些成绩好的孩子还要多很多，但是问题就是不管孩子再怎么努力，怎么都看不到他成绩的进步呢？其实做任何事情都要讲究一个方法，学习也是这样，如果始终找不到学习的正确方法，那么即便花费再多的时间都是枉然。

力的作用效果表现在哪两个方面

压力的作用效果主要表现在两个方面，一是在受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显。二是在压力一定时，受力面积越小。压力的作用效果越明显。

力的作用效果表现在哪两个方面

力的作用效果有两点：改变物体的运动状态，改变运动速度或运动方向。力的作用效果跟力的大小、方向、作用点有关，这三个因素叫做力的三要素。当在速度方向上有力的存在时当然就改变了力的速度，同样当力与速度方向垂直时速度方向没有力的作用，就不改变速度大小。

但是因为存在垂直方向的力，可以把它看作向心力，物体就会绕着力的切线方向作圆周运动也就改变了速度的方向。例如：地球与太阳之间的万有引力可看成垂直于地球运动方向的力，地球就会绕着太阳转，也就改变了他的方向。

力的相关知识点

力是物体对物体的作用，力不能脱离物体而单独存在。两个不直接接触的物体之间也可能产生力的作用。

力的大小：将一个硬弹簧往外拉，如果用的力比较小的话着则拉不动。如果用大力拉，则拉得动。说明力的作用效果跟力的大小有关。

力的方向：向右用力，弹簧被拉长；向左用力，弹簧被压短。用扳手，扭螺钉，向上用力，螺钉被拧松。向下用力，螺钉被拧紧。

力的作用点：扭螺钉，在扳手上离螺钉越远的位置施力越省力，离近越费力。

推门的技巧：在门柄处推门很容易，可在门的最里侧推门却很难推开，这都和力的作用点有关。

力的作用效果与哪些因素有关

力对物体的作用效应取决于力的作用点、大小和方向。力对物体作用效果的变化，决定于大小、方向和作用点，三个要素中只要一个因素改变，力的作用效果就会改变。力的作用效果是使物体产生形变或使物体的运动状态发生改变。

前者主要与力的大小、力的方向有关，后者除此之外还与力臂长短（就是旋转中心到力的作用线的距离，即从旋转中心向力的作用线作的垂线段的长度）有关。沿着力的作用线方向移动力的作用点，首先不涉及力的大小的改变。其次沿着力的作用线进行移动，也不会改变力的作用方向。