因材施教是谁提出的

“因材施教”最早是由孔子提出的，这是孔子在教育上的主张之一。“因材施教”是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。

孔子因材施教的故事

孔子是一个大教育家，他主张，对受教育的人要一律看待，一样要求，不能有偏有向；还主张学习要经常复习旧的，掌握新的。

有一次，孔子讲完课回到自己的书房，学生公西华给他端上一杯水。这时候，子路匆匆走进来，大声向老师讨教说：“先生，如果我听到一种正确的主张，可以立刻去做吗？”

孔子看了子路一眼，慢条斯理地说：“总要问一下父亲和兄长吧？怎么能听到就去做呢！”

子路刚刚退出去，另一个学生冉有又悄悄走到孔子面前，恭敬地问：“先生，我要是听到正确的主张，就应该立刻去实行吗？”

孔子以无可置疑的语气回答说：“对！应该立刻实行。”

冉有走后，公西华奇怪地问孔子：“先生，刚才子路和冉有问的是同一个问题，您的回答为什么完全相反呢？”

孔子笑了笑，说：“冉有性情谦恭，办事犹豫不决，因此我鼓励他临事果断，敢做敢为。子路为人逞强好胜，办事不够周全，所以我就让他遇事多听听别人的意见，三思而后行。”

因材施教是什么意思

因材施教是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。

因：根据；材：资质；施：施加；教：教育。因材施教就是指针对学习的人的志趣、能力等具体情况进行不同的教育。

因材施教是教学中一项重要的教学方法和教学原则，在教学中根据不同学生的认知水平、学习能力以及自身素质，教师选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生全面发展。

因材施教具有丰富的现代内涵，它的实施需要贯彻四个方面的原则。因材施教对于教师、家长、学校以及教育公平的实现都具有重要意义。

因材施教的意义

有利于发挥学生的长处，弥补学生的不足。在教学中，根据不同学生的认知水平、学习能力以及自身素质，教师选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足。

有利于激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心。通过因材施教，可以更好地满足学生的学习需求，提高他们的学习效果，使学生更加积极主动地参与学习，提高他们的学习效果。

有利于提高教育的效果和质量，促进学生的全面发展。通过发现和培养学生的特长，使他们能够得到更好的发展。

有利于使教育更加公平、包容。无论是学习能力较强的学生，还是学习能力较弱的学生，都应该得到适宜的教育。