初一进重点班还是平行班好

家长要知道，在孩子刚进入初一学期时，学校是会进行一场摸底考试，然后进行分班的。这个分班不仅仅会参考孩子的考试成绩，同时还会结合学生的具体情况。因此家长应该做到心中有数，毕竟自家孩子肯定家长是最清楚的，接下来我们就来了解一下初一进重点班还是平行班好？

初一进重点班还是平行班好

这个是因人而异的。有的学生自律性比较强，有坚定的学习信念，那么他当然是可以选择进入重点班，因为重点班并不是老师教得有多么出色，而且孩子们的学习氛围不一样，初中、高中都关系到人生的转折，和优秀的同学在一起，不知不觉就会变得优秀，当然也要承受的住压力。

有的学生心态不是很好，过早分重点班可能造成孩子心理调适问题，毕竟初一有的孩子还没有树立正确的学习意识，到重点班可能造成潜意识的骄傲，从而影响孩子的学习。而初中分层及成绩分化还是比较大的，初一的成绩并不一定能证明整个学习阶段都是好的。

初一学生如何学好

1、重视预习，学会自学

课前一定要借助注释自己逐字逐句去翻译，不要坐等老师来讲解。预习时注意找出疑难字句提交课堂讨论，向老师、同学请教。对重点字词要进行归类认识，突出重点，突破难点。有相当多的文言实词是一词多义、一词多用的，初一学生要善于记忆、比较、归纳、整理，把“字词”学“活”。久而久之，学生有了自己的学习方法，就会在学习中感到得心应手。

2、科学地做好课堂笔记

初一学生在课堂上需要正确记录知识的体系，全面记录好老师的思路。也可以通过画思维导图来做笔记，把老师讲课的内容画成一幅思维导图，这样就更好了。老师反复强调或者要求大家记录下来的重点一定要记好。自己难以完全理解或者觉得对自己很有启发的，以前没有想到的部分需要记好，这些资料都可以作为孩子提高学习成绩的秘籍。

3、学会作业

作业并不是单单做出这个答案就可以了，作业另外一个作业就是检验自己掌握知识的程度，也是自己从中找解题思路，培养解题思维的过程。所以做作业过程中更加重要的的是思考，思考我为什么用这种方法解题，这道题还可以怎么变换着考我们。得出这两个问题的答案，初一学生就会在之后的做题中游刃有余了。

初一没进重点班还有机会吗

大部分的中学，会在孩子刚进入初一学期的时候，进行一场摸底考试，然后参考学生的考试成绩，进行分班。有的自尊心较重的学生在没有分到重点班的时候，就非常容易心态失衡，产生自暴自弃的想法，针对这样的现象，我们来看一下初一没进重点班还有机会吗？

初一没进重点班还有机会吗

初一没有能够上到重点班，以后当然还有机会。因为有许多学校的重点班，每一学年都会进行清洗，也就是优胜劣汰，进行筛选，根据考试成绩，每一学年都会换一次，因此，学生即使初一没有进入重点班，但以后想进重点班的话，那么就必须要在这一学年里面要好好学习，争取下一年分到重点班。

初一如何高效学习

1、课堂效率的保证

上课认真听讲，提高课堂效率，是学习好的前提和保障。这也是一种最重要也是最有效的学习方法，学习好的同学都有一个共同特点，那就是上课精力非常集中，决不放过老师所讲的每一句话。上课还要养成记笔记的习惯，这些都是课堂上的重点，同时，记笔记还能帮助你认真听讲，因此，在课堂上记笔记还是很有必要的。

2、劳逸结合

学习效率的提高最需要的是清醒敏捷的头脑，所以适当的休息，娱乐不仅仅是有好处的，更是必要的，是提高各项学习效率的基础。玩的时候就痛快玩，学的时候就认真学，学习和玩耍一定要分开。

有的孩子从小就爱玩，但是一旦开始上课了就专心致志的听课，一旦开始写作业了就一心一意的写作业，一点也不要想着玩的东西。这样的学习才是高效的学习，初一学生要分清什么时候该学习，什么时候玩耍，做到劳逸结合。

3、好学和会学

所谓知之者不如好之者，达到这种境界的同学，学习兴趣对学习起到重大的推动作用。对学习的如饥似渴，常常注到废寝忘食的地步。他们的学习不需要别人的逼迫，自觉的态度常使他们能取得好的成绩，而好的成绩又使他们对学习产生更浓的兴趣，形成学习中的良性循环。

学习本身也是一门学问，有科学的方法，有需要遵循的规律。按照正确的方法学习，学习效率就高，学的轻松，思维也变的灵活流畅，能够很好地驾御知识，真正成为知识的主人。

4、讲究策略

初一学生需要明白，学习有科学的方法，有需要遵循的规律，掌握正确的方法学习，学习效率就高，就可以学得轻松，就能够很好地驾驭知识。初一学生，在课堂上听老师讲课是学习的主要内容，也是学习的主要任务，听懂每一堂课，是消化吸收老师的教学内容是取得优异成绩的前提。

向量的平行四边形法则

平行四边形定则是数学科的一个定律。两个向量合成时，以表示这两个向量的线段为邻边作平行四边形，这个平行四边形的对角线就表示合向量的大小和方向，这就叫做平行四边形定则。

向量的平行四边形法则

平行四边形定则解决向量加法的方法：将两个向量平移至公共起点，以向量的两条边作平行四边形，结果为公共起点的对角线。

平行四边形定则解决向量减法的方法：将两个向量平移至公共起点，以向量的两条边作平行四边形，结果由减向量的终点指向被减向量的终点

向量的概念

在数学中，向量（也称为欧几里得向量、几何向量、矢量），指具有大小（magnitude）和方向的量。它可以形象化地表示为带箭头的线段。箭头所指：代表向量的方向；线段长度：代表向量的大小。与向量对应的量叫做数量（物理学中称标量），数量（或标量）只有大小，没有方向。

向量的运算的公式

结合律：（λa）·b=λ（a·b）=（a·λb）。

向量对于数的分配律（第一分配律）：（λ+μ）a=λa+μa.

数对于向量的分配律（第二分配律）：λ（a+b）=λa+λb.

数乘向量的消去律：①如果实数λ≠0且λa=λb，那么a=b。②如果a≠0且λa=μa，那么λ=μ。

向量的数量积的运算律：

a·b=b·a（交换律）

（λa）·b=λ（a·b）（关于数乘法的结合律）

（a+b）·c=a·c+b·c（分配律）

向量的向量积运算律：

a×b=-b×a

（λa）×b=λ（a×b）=a×（λb）

a×（b+c）=a×b+a×c

（a+b）×c=a×c+b×c

平行四边形法则的证明

证明平行四边形可以根据判定定理来证明，分别有五条，两组对边分别相等的四边形是平行四边形；一组对边平行且相等的四边形是平行四边形；两组对边分别平行的四边形是平行四边形；两条对角线互相平分的四边形是平行四边形；两组对角分别相等的四边形是平行四边形。

平行四边形的对边是平行的（根据定义），因此永远不会相交。平行四边形的面积是由其对角线之一创建的三角形的面积的两倍。平行四边形的面积也等于两个相邻边的矢量交叉乘积的大小。任何通过平行四边形中点的线将该区域平分。任何非简并仿射变换都采用平行四边形的平行四边形。

平行四边形也叫平行四方形是指在同一个二维平面内，由两组平行线段组成的闭合图形。平行四方形一般用图形名称加四个顶点依次命名。在用字母表示四边形时，一定要按顺时针或逆时针方向注明各顶点。平行四方形是中心对称图形，对称中心是两对角线的交点。

两组对边分别平行的四边形是平行四边形；一组对边平行且相等的四边形是平行四边形；两组对边分别相等的四边形是平行四边形；两条对角线互相平分的四边形是平行四边形；两组对角分别相等的四边形是平行四边形；中心对称的四边形是平行四边形。

两条线平行的判定定理

平行线的判定及其性质是初中几何的基本内容，是证明其他几何问题的基础。

两条线平行的判定定理

（1）两条直线被第三条直线所截，如果同位角相等，那么两直线平行。简称：同位角相等，两直线平行。

（2）两条直线被第三条直线所截，如果内错角相等，那么两直线平行。简称：内错角相等，两直线平行。

（3）两条直线被第三条直线所截，如果同旁内角互补，那么两直线平行。简称：同旁内角互补，两直线平行。

平行线的定义

平行线的定义：在同一平面内，不相交的两条直线叫平行线。这个定义要理解两点：一是两条直线必须在同一平面内，二是不相交。

两直线平行的性质定理

1、同一平面内，垂直于同一条直线的两条线段（直线）平行；  

2、同一平面内，平行于同一条直线的两条线段（直线）平行；  

3、同一平面内，永不相交的两条直线叫平行线；  

4、过直线外一点有且仅有一条直线与已知直线平行。

运用平行线的性质可以解决哪些问题

掌握平行线的性质后，我们可以运用它们来解决实际问题：

1.计算长度：利用平行线间的距离处处相等的特性，解决相关长度计算问题。

2.角度推算：通过平行线的角度关系，推算未知的角度大小。

3.图形变换：在几何图形的变换中，平行线的性质常常是解题的关键。

孩子在重点班倒数怎么办

首先你要理解你的孩子，毕竟他在重点班里压力还是很大的，即使你再焦虑，也不要在孩子面前表现出来，你应该正面的鼓励孩子，一定要做孩子坚实的后盾

另外一点，和孩子一起分析自己成绩落后的原因，要让他找到自己的问题和薄弱点，然后好好努力，相信你的孩子成绩一定会有所提升的。

家长发现孩子无法跟上班级学习进度时，一定要用心去了解，看孩子的学习状况学习状态。看孩子是真的已经尽力，因为学习能力问题无法跟上学习进度，还是因为在学习的时候没有集中注意力，没有用心去学习，家长在找到原因以后要帮孩子做出适当调整。

从孩子的主观认识来看，问题主要出在认知上。家长可以想办法疏导，帮助孩子改变想法：做事刚开始都会感到困难，这是规律，哪有一开始就很轻松学会的？想想学走路、学骑车等经历？但克服了困难就不会再这样想了。解决问题的重点应该是怎样跟上进度，而不是调出重点班来逃避。

不要以“完成作业”为目标，家长可以跟孩子的各科老师沟通一下，不必要求孩子把所有作业都写完，但是要保证能写完的作业真的是都能理解和掌握的。有些难度明显较大的作业不做就不做了，把“省”下来的时间用来解决自己基础薄弱的问题。

刚进入新的班级，老师不一定对孩子很熟悉，但可以了解近期上课的情况，结合孩子的说法，分析他要求调班的原因。再就是听取老师的意见和经验，面对这样的情况如何更好。老师了解情况相对更直接，经验也较为丰富，有较强的参考价值。

最重要的是要平衡心态。要综合分析孩子的学习状态，不能因一次考试而定论，如果整体态势好，就别太担心。重点班强手如林，如果成绩靠后，但放在普通班仍名列前茅，孩子又能坦然接受这样的情况，家长也不要焦虑。耐下心来，让孩子一步一步往上赶，总会达到理想的目标。

高中的重点班的学生，是属于百里挑一的高手，哪怕班上倒数第一名，也都是功力不凡的，其实力是不容小觑的！家长要明白的是，孩子的成绩虽然下降了，但是只要没有与其他同学拉开太大的差距，在学校仍保持领先的优势，学生仍然可以追赶上来的！

孩子在重点班倒数怎么办

1、合理定位。对于孩子的学习，家长和学生同样要正确定位，尤其是在重点班，如果定位不准确，只能干着急，会被别人落的越来越远，成了人家进步的“阶梯”。现在当务之急，学生不是跟别人比，而是跟自己比，接受现在在重点班倒数的位置，成为下一次进步的开始。

2、努力上进。在学习的过程中心急不要心慌，心急可以成为学习的动力，心慌就会乱掉。所以就算是在重点班倒数也要有条不紊的进行，让孩子在保住自己的位置的情况下，在一次次的赶超。用尽所有的努力，利用重点班的一流的师资力量，学习就要勤学勤问，要不耻下问。能学来知识才是最实用的。

3、充分利用资源，提升自我。既然在重点班上学，各科的授课老师应该都是学校各学科教师中的佼佼者，所以在听课时要认真听讲，做好笔记，有不懂的问题应及时向老师请教，和老师沟通。

另外，如果学生理解不了老师的回答，那么可以请教班里的同学，还可以虚心且真诚地向他们请教高效的学习方法、答题思路、做笔记的好方法等。当然，能和他们成为朋友甚至好朋友更好，和他们接触多了，一定程度上能改进你看问题和解决问题的思维方式。

4、预习+复习很有必要。学习新知识之前，特别是不擅长的内容，一定要提前预习。新知识本来就不擅长，加上没有预习，那么在课堂上的状态多半是“云里雾里一团晕”了，而且这种状态可能还会打击信心，失去学习兴趣，进而产生自我怀疑。

如果有提前预习，就算是不擅长的知识，课堂上学起来也不会那么吃力，课后再及时补救，把不会的弄清楚，这样才能继续后面的学习。俗话说“温故而知新”，但很多同学忽视了复习的重要性，随着后面学的知识越来越多，前面学过的内容几乎都快忘记。

5、提高孩子的自信心。既然能被分到重点班，说明孩子比普通班同学在学习能力等方面更具优势，也意味着孩子的起点会比普通班同学要高一些。另外孩子能和学习成绩优异的同学们读一个班，反过来也就意味着孩子也是比较优秀的。所以，一个重要前提是学生对自己要有自信，能进重点班学习已经很棒啦。

孩子在重点班倒数的原因

1、学习压力比较大。一般来说尖子班和普通班的学习压力是不一样的，尖子班的学习压力比较大，因为这个班级中集齐了整个学年学习比较好的同学，那么学习氛围比较浓厚，同学们到了尖子班之后，会看到身边的同学都在学习，自己的压力也就比较大。

2、跟不上学习进度。虽然尖子班集齐了很多精英，但是难免会存在几个学习速度比较慢的同学，对于老师所讲的内容跟不上节奏，其实这样的同学大多是后期成绩的提高而冲进尖子班的，毕竟有句话说的好，“宁可当凤尾，也不想当鸡头”。

但是这样一来同学们的压力就会越来越大，这也是一个“死循环”的趋势，所以跟不上学习进度也是一个正常的现象，不过大多数同学的理解能力都比较强，跟上老师的讲课节奏还是比较简单的。

3、心态较差。当同学们没有进尖子班时，就会没日没夜的学习，努力冲进尖子班，但是当学生进到尖子班之后，会发现所付出的努力要比别人多上好几遍。

也就是说老师上课所讲的内容，学习好的同学可能利用上课时间就能够吸收，但是自己还需要占用课余的时间去理解，甚至还要和同学们研究，花费的时间要多很多，可能时间长了心态就变得差一些。

尖子班和普通班有啥区别

1、学校重视的程度。学校对尖子班的还总是成都要比普通班高很多，因为现在很多学校都比较注重升学率，那么对于那些学习成绩比较好的同学，学校自然是比较重视的，同时在老师的配备、教学资源的分布上可能也会偏向于尖子班。

2、学习的知识面。虽然普通班和尖子班所学的教材是一样的，但是知识面是不同的，相对来说尖子班所学的知识面比较广。就拿数学举例，有的数学老师会特意拿出一道题给尖子班的同学做，但是并未给普通班的同学。其实这个并不是说瞧不起普通班，而是以尖子班同学的实力可能会解除这道题的答案，而普通班可能就会难以接受。

平行四边形具有什么的特性

平行四边形具有容易变形的特性。

平行四边形具有什么的特性

（1）平行四边形对边平行且相等。

（2）平行四边形两条对角线互相平分。（菱形和正方形）

（3）平行四边形的对角相等，两邻角互补。

（4）连接任意四边形各边的中点所得图形是平行四边形。（推论）

（5）平行四边形的面积等于底和高的积。（可视为矩形）

（6）平行四边形是旋转对称图形，旋转中心是两条对角线的交点。

（7）过平行四边形对角线交点的直线，将平行四边形分成全等的两部分图形。

（8）平行四边形是中心对称图形，对称中心是两对角线的交点。

（9）一般的平行四边形不是轴对称图形，菱形是轴对称图形。

（10）平行四边形ABCD中，AC、BD是平行四边形ABCD的对角线，则各四边的平方和等于对角线的平方和（可用余弦定理证明）。

（11）平行四边形对角线把平行四边形面积分成四等分。

特殊的平行四边形

1、矩形

定义：有一个角是直角的平行四边形是矩形。

判定：有一个角是直角的平行四边形是矩形；对角线相等的平行四边形是矩形。

2、菱形

定义：有一组邻边相等的平行四边形是菱形。

判定：一组邻边相等的平行四边形是菱形；对角线互相垂直的平行四边形是菱形。

3、正方形

定义：一组邻边相等且有一个角是直角的平行四边形是正方形。

判定：一组邻边相等的矩形是正方形；有一个角是直角的菱形是正方形。

平行四边形的面积公式

平行四边形的面积公式：底×高（可运用割补法）；如用“h”表示高，“a”表示底，“S”表示平行四边形面积，则S平行四边形=a*h。

平行四边形的面积等于两组邻边的积乘以夹角的正弦值；如用“a”“b”表示两组邻边长，α表示两边的夹角，“S”表示平行四边形的面积，则S平行四边形=ab*sinα。

S=a×h推导过程

把平行四边形沿高剪开，拼成一个长方形，拼成长方形的长等于原平行四边形的底，拼成长方形的宽等于原平行四边形的高。

因为长方形的面积＝长×宽，所以平行四边形的面积＝底×高

所以得出公式S=ah

转学是6年级转还是初一转

关于孩子转学的时间选择，不能一概而论，需要根据孩子的个体差异和具体情况来判断。然而，从教育阶段和适应新环境的角度来看，初一转学可能更为合适。

小孩转学最好还是读初一的时候转学，六年级转学很多的学校都不愿意接收，而且小孩六年级是一个很关键的时候，因为要小升初，如果这个时候换了一个环境，他们的学习成绩可能就不稳定，就无法进入一个比较好的中学读书，读初一了再转学，那么还有两年的时间初中毕业，这就比较容易适应新环境。

初一转学方便孩子学习熟悉新的环境，三年下来不用回学校。如果是六年级的要面临着小学毕业再换学校的话，对孩子会有受影响的，让他的心理上也接受不了，学习成绩也会下降。如果想转学的话，还是等到他上初中的时候再转。

初中转学比较好，六年级上完以后考初中，到时候会进行一个分班，会离开原本熟悉的学校，到初中会认识很多不同的朋友！所以说六年级上完以后直接转学比较好！初中又是一个新的起点很多孩子在初中成绩会突飞猛进当然在新的学校，家长还是要经常与孩子沟通，让他们尽快的去适应新的环境。

当然还要看孩子的适应能力了。六年级转学到新环境，孩子就是插班生，突然插班过来的，如果孩子成绩比较好，自信点的心态也好，正常情况下没什么问题。但是成绩不好的孩子插班进来会很有压力。

初中就不一样的，所有孩子都是小学到一个新的陌生环境，都不熟悉新学校，都是新生，不会有压力，也不会感觉到是转学。

孩子从一个熟悉的环境转到陌生的环境，都会出现不适应不习惯的情况的，这个是正常现象，只要家长再旁边多加鼓励，并经常和老师联系，多多关注孩子日常的表现，每天回来和孩子聊聊在学校里学习的事情，分享下孩子在学校开心的事情，孩子会慢慢接受。

初一转学还是初二转学好

初中要转学的话越早转学越合适，可以在初一就转学。因为转学就意味着要重新适应一所学校，重新适应学校老师的教学风格和教学方式，还有班级同学的情况。而初三就要参加中考了，所以要转学还是尽快转，越早越好。让孩子早一点适应了新学校也能全身心投入到学习中去，为中考做准备。

初一新生刚开学的时候也可以进行转学，因为上初中的时候还是九年义务教育之内，通常都会根据自己家距离的远近，让教育局来安排所就读的学校，如果由于家庭原因或者是一些其他原因必须转学的情况下，也是可以进行转学的。

初中其实还是比较关键的，如果到了初二才开始转学的话，可能会需要一段时间来适应新学校，同时也要时间来跟上新课程，这样就不能给初三打好基础，到了初三就会比较吃力，跟不上，所以要转学的话，初一是比较合适的，可以有更多的时间去适应。

初中是义务教育阶段，在小学升初中的时候转学是最好的也是最容易操作的，对自己家长学校三方都好。到初二转学难度就很大，牵扯的东西比较多，要成功很不容易，初三面临毕业，最好不要转。

初中转学的话，那肯定是越早越好，如果学生成绩不太理想的话，转学的话建议降级转学，也就是在初二转到初一，因为每所学校的教学方式和质量都不太一样，所以转到初一首先是能适应一下还能重学一下原来没学扎实的知识。只是个人建议，最好还是参考孩子的意见。

初一转学好点，孩子去一个新环境是需要适应，初一转可以让他有重逢时间去适应有利于他的学习初二马上就升初三，了这个时候转学，可能会让他不能很好地适应环境，所以我觉得初一转学好点。希望对你有帮助。也尽量不要转学，因为一个老师跟一个老师的教学方式不一样，孩子会吃不消。

六年级转学好还是初一转学好

这主要看孩子的适应能力了。六年级转学到新环境，孩子就是插班生，突然插班过来的，如果孩子成绩比较好，自信点的心态也好，正常情况下没什么问题。但是成绩不好的孩子插班进来会很有压力。

初中就不一样的，所有孩子都是小学到一个新的陌生环境，都不熟悉新学校，都是新生，不会有压力，也不会感觉到是转学。

六年级转学很多的学校都不愿意接收，而且小孩六年级是一个很关键的时候，因为要小升初，如果这个时候换了一个环境，他们的学习成绩可能就不稳定，就无法进入一个比较好的中学读书，读初一了再转学，那么还有两年的时间初中毕业，这就比较容易适应新环境。

我觉得小孩子转学还是初一转学好，初一转学方便孩子学习熟悉新的环境可以，三年下来不用回学校如果是六年级的要面临着小学毕业再换学校的话，对孩子会有受影响的，让他的心理上也接受不了，学习成绩也会下降。如果想转学的话，还是等到他上初中的时候再转。

孩子转学后心理肯定会产生波动不安。学习环境变了，同学之间不熟悉陌生，对老师也有敬畏之心。

家长应该关心孩子的心理活动，及时发现问题及时纠正及时宽慰，孩子能随遇而安的。

父母可以和孩子说说转学的原因，让孩子理解父母。也要听听孩子的意见，听听他们有什么想法。让他们有一个心理准备，他们肯定出现紧张和不舒适的感觉。父母要多开导他们，消除孩子的恐惧。比如可以带他们提前去参观学校，先认识一下老师，和学校的环境。

孩子转学会是一个新的环境，和其他同学不舒心，也就不爱说话。父母要主动和孩子沟通多和他们进行交流。帮助孩子缓解烦恼和不安，多教教孩子怎么与同学相处，帮助他们树立自信心。

孩子总是要去接触新的事物的，父母要进行培养。给孩子多创造交往的机会，在跟别的孩子相处中，锻炼一下。或是教孩子怎么快速适应新的环境，多带他们去陌生的场合。任何事情的话都要鼓励他们，让他们去尝试，锻炼他们的适应能力。